安徽优培|透明化教育(图)-行为纠正训练法-亳州行为纠正

青少年偏差行为的主要特点

　　青少年身心发展的主要特征：青少年时期，我们一般是指十一二岁至十七八岁，这个时期青少年身心的发展基本处在一个冲突与融合交织的状态中，他们的生理变化、心理变化与社会心理正经历一个从自发到自觉的螺旋上升阶段，其间身心时时处于矛盾统一的交织状态。青少年时期生理变化的主要特点是骨骼、肌肉、身高、体质剧变，脑功能和思维能力发展迅速，性腺发育成熟，精力充沛，记忆清楚，处在人一生中的黄金时期。心理变化的主要特点是富于幻想，具有好奇心、敢于冒险；思维浅显，偏重于主观、片面看问题；情绪表现相对强烈，比较轻易激动或消沉、绝望，具有一定的冲动性；具有较强的自我意识，表现在做事的**性上。社会变化的主要特点是生理、心理的发展经常同客观存在环境发生矛盾：有生理需求同道德**规范的矛盾、旺盛的精力同较浅的社会认知能力的矛盾、对物质的渴求同现实提供的可能程度的矛盾、渴望自我**与依附家庭和学校的矛盾，可以概括为幻想同实际方面都存在矛盾。

正确的矫正手段

　　认真对待

　　很多家长往往意识不到孩子某种不良行为的出现而没有认真对待。我的孩子在一岁半左右，上街哭着要买糖，打小朋友或拿别人东西，我都非常严肃地先告诉他这样不对，行为纠正训练法，同时给予小小惩戒，比如让他独自站在一边或大家不理睬他一段时间。然后抱着他再次认真地告诉他这样做为什么不好，亳州行为纠正，应该怎样做才能达到自己的目的。孩子的不良行为就被及时责罚，即使以后二次出现，稍作劝阻孩子就听从了，出现三次、四次的可能性更少，儿童行为纠正，甚至不会再出现。但遗憾的是很多家长总抱以“孩子还小不懂事，现在讲没用”的态度，错过了教育机会，行为纠正基地，导致以后的矫正确实困难重重。下面再介绍几个经心理学研究证实有效的方法，可以用于孩子不良行为的矫正。

行为矫正是一个比较常用的方法，也是直接对患儿进行的方法，制定的目的就是改变患儿的不良行为，行为矫正之前要了解患儿不良行为的原因，针对不同的原因进行纠正。

首先有耐心的听取患者诉说，了解他对自己不良行为的一些看法、认识和了解，有没有纠正的愿望，又和患儿一起讨论目前存在的一些主要问题，分析这些问题可能的原因，阐述不良行为的危害以及如何进行的一些理由，比方说患儿在认识不够或者是没有纠正的这种愿望，需要进行诱导或者是启发促使他产生正确的认识以及强烈的纠正愿望，取得患儿的这种理解和配合，是这个心理行为的一步，也是重要的一步。