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语言环境。少儿在习得母语时，语言环境中对少儿语言所起作用是人们对少儿说的话，特别是"母亲语言"。少儿对听到的语言进行积极的筛选，只听到那些他们听得懂的话。因而，教师在少儿英语时，应尽量让孩子明白，听懂讲课内容。所讲内容要适应少儿的语言领悟能力。

语言学习顺序。少儿习得语言是遵循一定的顺序和规律的。例如，少儿对语义意念的语言标记的习得要经历从无标记到在有限的情况下使用合适的标记，再到对标记的过渡概括。少儿对习得这些规律进行吸收、内化并创造性地使用语言。因此，教师在选择教材、制定教学计划时，应按照少儿习得语言的顺序规律合理安排教学内容。

ETP的学习机制设计中，充分考虑到如何调动孩子的学习兴趣，不断激励孩子去探索挑战，Ienglish平板电脑，挑战成功能得到即时奖励反馈，不断获得学习满足感。孩子在愉悦的状态下，学习效率也会倍增。孩子对英语学习产生浓厚兴趣，才能真正让孩子建立起自主学习的习惯，才能从根本上解决家长督促孩子学习的困扰。专注力是学习力的前提条件，很多家长反应，孩子上课坐不住，精神不集中，专注力有问题。

孩子学习英语的年龄应该是什么时候呢，要不要从小开始学？学习英语是十分必要的，但是给孩子英语不能太着急，家长选择七岁之前给孩子启蒙英语，因为在孩子六个月左右，就可以开始慢慢区分语言。在这之后适时给孩子进行语言启蒙，有助于帮助他们提高语言能力。总而言之，家长给孩子启蒙英语十分必要，因为这样不仅能够让他们掌握一门外文，还可以为他们打开视野，看到外面不同的世界。