父母教育方式的改变——当子女由儿童过渡到青少年时。
(1)变指挥员为参谋员、变命令为协商;承认子女的男人、女人地位,学会平等沟通;宽容子女的言行,但不是娇惯,当子女出现情感困惑时,需要父母的理解与安慰。
(2)变言教为身教,变偶像为榜样;相信子女的能力(允许子女有一段对子女自己的崇拜期);要相信子女的能力素质,但不是放任,当子女受挫时,需要父母的帮助。
(3)变理想为现实,变龙凤为俗人;尊重子女的兴趣爱好(允许子女有一段用心灵感悟人生的时期);要尊重子女的生活方式,但不是放弃引导,当孩子痛苦时,需要父母的情感支持。
(4)变依赖为自立,变亲情为友情;满足子女的人际交往需要(为完整人格形成创造条件);对子女放手放脚,但不要离得太远,当子女需要时,可以牵到父母的手。
青少年社会心理变化的这一特点是他们心理发展的特点。随着身体发育趋向成熟,自我意识的迅速发展,孩子们开始强烈地感受到自己的体态变化越来越像成年人了。他们要求改变自己的地位,希望受到成年人的尊重;他们常以成年人自居,模拟成年人的口吻谈话,愿意承担成年人才能完成的任务。他们不喜欢成年人仍把自己看作不懂事的孩子而任意摆布,对老师或家长的“苦口婆心”比较反感。但是,青少年**学校,他们的心态经常处于矛盾和不平衡状态。青少年爱好广泛,爱好易变是正常的现象,但引导不好就会养成见异思迁的不良习气。处于青春期的青少年求知欲望强烈,思维活跃,六安青少年**,想象力丰富,对抽象事物的熟悉能力正在不断增长,因此,引导青少年利用青春期认真学知识外,引导他们学习感爱好的特长,对培育他们健全的人格有极大的帮助。
在心理健康欠佳的青少年中,常见的是青少年表现出稍微心理失调而非心理障碍,青少年**机构,经常表现出如下症状:有的情绪波动,时而热情豪放,时而郁郁寡欢;有的脾气急躁,冒险逆反;有的孤独寂寞,如何教育青少年**,意志消沉;有的依靠从众,情感脆弱;有的自卑烦恼,多思多虑;有的学生嫉贤妒能,难以自控;有的因过分紧张、引起学习困难;有的由体形变化、异性的交往、情感误区引起青春烦恼等等。可这种看似不起眼的稍微心理失调是决不可小觑的,假如长期得不到调适,不能获得平衡,就轻易引发心理问题加剧,轻的可能造成心理障碍、稍重可能形成精神**
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