汉字艺术系在四年的本科教育中为学生提供大艺术概念下的学习机会，培养学生的创造性思维和现代设计及艺术创作所需要的多方面能力，为社会输送真正有用的艺术人才。大艺术即为跨越现有的艺术分类，将艺术统一为一个整体的现代艺术概念。因此，汉字艺术系学生将在大学四年中涉猎到电影、舞蹈、文学、音乐、绘画、建筑、雕塑等各方面知识。二是从大一开始就让学生进入渐进式艺术创作状态。大一到大四根据学生的具体情况为学生设计由浅入深的创作课题，通过学生在创作过程中产生的对技能和知识的需求来设置课程。包括预判学生对创作课题可能会出现的知识需求，进行前瞻性课程设置和发现问题后采取的后跟式课程设置。三是课程的设置和学生的需求相匹配。
实行跟进式教学，要求课程的制定者与任课老师根据学生的具体情况进行充分沟通，从老师博大的知识体系中选出学生需要的那部分精华，并要求授课老师注重培养学生思考的方法、解决问题的能力，简单的知识灌输。前不久在中国宋庄举办的《北大资源学院汉字艺术系首届毕业生作品展》，集中体现了学生们运用汉字在艺术各个领域展开创造性思维的成绩，包括架上的水墨、油彩、影像、动画、装置、建筑以及观念艺术作品。不仅使北大资源学院汉字艺术系四年的教学成果得到较充分展现，同时也为中国当代艺术的文化原创提供了可以充分肯定的方向。一致认为，北大资源学院汉字艺术系将汉字作为艺术创作思维的语言系统，站在中国文化基础上提出了关于中国当代艺术建设的基础性问题。
上述汉字艺术展所展出的作品对汉字进行了多种表现形式的尝试，尤其对于空间、平面以及文化研究等方向的探索，更加深入地体会了“汉字艺术”的多种可能性。在汉字水墨的作品中，吴怡的题材作品向人们呈现出了对汉字与迷宗的独特理解，黑色并不代而是渲染“神秘”，是生命延伸的“秘密”。她正是要用这种手法表现水墨的“生命”、汉字的“生命”。陈洁的纸本装置对于人的六欲阐释出了自己的独到见解。在空间汉字艺术作品中，王舸和钟韵用汉字建筑观念进行创作，力求汉字艺术在空间中呈现出映射性结合。雷霆其作品想说明的是用自身对社会的反思来表明他认为社会中存在的一些问题，从而展现自己的一种态度。在汉字的历史中得到了启发的耿铭。