青少年偏差行为的主要特点
青少年身心发展的主要特征:青少年时期,我们一般是指十一二岁至十七八岁,儿童行为纠正,这个时期青少年身心的发展基本处在一个冲突与融合交织的状态中,他们的生理变化、心理变化与社会心理正经历一个从自发到自觉的螺旋上升阶段,其间身心时时处于矛盾统一的交织状态。青少年时期生理变化的主要特点是骨骼、肌肉、身高、体质剧变,脑功能和思维能力发展迅速,性腺发育成熟,精力充沛,记忆清楚,处在人一生中的黄金时期。心理变化的主要特点是富于幻想,具有好奇心、敢于冒险;思维浅显,偏重于主观、片面看问题;情绪表现相对强烈,哪里有行为纠正,比较轻易激动或消沉、绝望,具有一定的冲动性;具有较强的自我意识,表现在做事的**性上。社会变化的主要特点是生理、心理的发展经常同客观存在环境发生矛盾:有生理需求同道德**规范的矛盾、旺盛的精力同较浅的社会认知能力的矛盾、对物质的渴求同现实提供的可能程度的矛盾、渴望自我**与依附家庭和学校的矛盾,可以概括为幻想同实际方面都存在矛盾。
学校要以转变学生的思想为首要任务。学校要积极倡导“五心”教育,以热心、爱心、耐心、恒心、细心为教学理念,对问题学生进行以“心灵关爱”为主要特征的教育辅导。学校除普通课程外,要开设传统经典文化教育课,督促学生学习和背诵《三字经》、《四书》、《五经》等典籍的篇章,在提高学生文学修养的同时,接受中华民族传统美德教育;要开设心理辅导课,行为纠正基地,配置专门的心理辅导老师,安徽行为纠正,消除学生的心理障碍;要开设警示教育课,定期**学生到、所参观服刑服教人员的生活、生产场景,通过服刑服教人员的“现身说法”,给学生进行警示教育。

青少年违反**呈现的特点
1、连续性。对某些具有偷窃等违反**行为的青少年,一般在初次作案得手之后,侥幸心理便得到强化,从而对物质享受产生了贪得无厌的欲求。产生连续性违反**。
2、**结构的团伙性和违反**结合的偶合性。从**结构看,一般都是临时纠合,时聚时散性的,而且这种组合往往是一拍即合,一哄而起的团伙性违反**,这与有**有策划的团伙性违反**有所区别,这种偶然性的纠合也往往随着一个违反**活动的终结而自行解体。案例二中的徐某即带有鲜明的学生团伙性质。虽可能是因为玩游戏或其它简单原因纠结。

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