通过团体心理学手法和情境剧，改善亲子关系和培养家庭亲情。如**10多个孩子一起，心理老师为他们描述这样一种场景:当洪水暴发，封闭式少年教育学校，世界来临时，他们各自得到一只诺亚方舟可以逃生。起初，每个人可以带九件东西一起逃生，后来，风浪越来越大，必须抛弃一些东西。不少孩子首先抛弃的是电脑，而然后留在诺亚方舟上的是父母。在这个过程中，一些孩子好像要与父母生离死别，哭天抢地。通过体验式活动，他们得到深刻的反思，深刻领悟到人生重要的是父母和亲情，而不是电脑和网络游戏。
做好青少年特殊教育计划，是教育好学生的关键。
青少年特殊教育计划（IEP）自上世纪七十年代产生以来，在特殊青少年教育方面发挥了巨大的作用。当前，在我国的特殊教育学校中似乎也非常重视和提倡为特殊青少年制定个别化教育计划，以使儿童获得更充分的发展。然而，由于很多一线教师对于个别化教育计划的了解还不够，**封闭式少年教育，致使其对于制定和实施个别化教育计划缺乏清晰的认识。
亲子关系好不好，在于经营。仅仅提供物质条件，忽视精神沟通与教育，淮南封闭式少年教育，孩子与你的互动也会只停留在要钱要物等物质层面。孩子厌学是亲子关系裂痕的一个重要表现，并随着年龄增长而越严重。亲子关系的裂痕当出现问题了，要及早重视。否则一但根深蒂固，沾染的恶习太多，孩子这一生 就毁了。了解孩子在成长过程中的心理特点，有针对性的去引导，学校教的是智商，问题少年封闭式教育，自然科学知识的文化课，情商逆商教育，为人处世教育，必须是父母来教。父母不懂，那么 就要借助**的力量来帮助比自己累心摸索更好，也会少走弯路。
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