对于内向的孩子，父母鼓励他们“走出去”，创造条件让孩子**做事，比如买东西、去邻居家、借东西等等。经过一段时间后，孩子的性格会比以前更加外向，可以让孩子更大胆地接触一些孩子感兴趣的东西，这样他们会潜移默化地增强自信心，塑造个性，孩子的性格开始逐渐的不再内向，变得活泼开朗起来。不管是内向还是外向，勇敢还是博爱，只要是孩子与生俱来的就是好的。我们父母们要做的就是学会欣赏孩子，创造机会让孩子运用自己的优势，并在这个过程中建立自信，完善自我。
做好青少年特殊教育计划，是教育好学生的关键。
青少年特殊教育计划（IEP）自上世纪七十年代产生以来，在特殊青少年教育方面发挥了巨大的作用。当前，在我国的特殊教育学校中似乎也非常重视和提倡为特殊青少年制定个别化教育计划，以使儿童获得更充分的发展。然而，由于很多一线教师对于个别化教育计划的了解还不够，致使其对于制定和实施个别化教育计划缺乏清晰的认识。
目前学校体制仍是以大班教学为主，统课本，规定进度，**封闭式少年教育，学生是存在个别差异的，这种差异表现在学习态度、学习能力以及学习性向等诸多方面，而教师囿于沉重的教学负担，淮北封闭式少年教育，不能兼顾到所有的学生，有的学生不能体验到学习的快乐，也不能产生强烈的学习动机，学习欲望低下，少年封闭式教育，久而久之，就出现厌学现象。个人因素，哪里有封闭式少年教育，如不良的学习习惯和不正确的学习方法、缺乏自我控制能力、成就动机的缺乏、不正确的自我观念等也是学生厌学的主观原因之。此外，学生的身心状况、情绪成熟度及社会风气与舆论均能影响学生的学习兴趣，导致学生的厌学
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