在英语教学中，用母语教外语是当前比较常用的教学方法，但这种方法使少儿在用英语时，往往先要在脑子里进行一道翻译程序，英语平板电脑，这样，少儿听说英语就跟不上正常的语速，影响其英语水平的提高，如"西瓜"用英语怎么说?少儿在理解英语时都先介入汉语，所以，教师应尽量使用英语来教学，借助手势、表情、动作、情景帮助**理解，并坚持同样的手段，使少儿习惯这些手势加英语的意思。
英语单词是学习英语的基石，前期帮助孩子掌握大量的单词，可以增强孩子学习英语的信心，这也是我一路陪着孩子们走过来的感触。只有“心中有词”，才能“脱口而出”，孩子才愿意尝试着用这一语言表达自己。当孩子积累了一定的词汇量，懂得了英语词汇对应的意义时，便可以以多种形式鼓励孩子开口讲英语。平时除了与孩子多用英文交流，和孩子一起读英文绘本之外，让孩子参与一些有趣的英文配音小PK也是特别有意思的事情。
孩子对新鲜事物本身就带有强烈的好奇心，会主动去探索。就像孩子能发现“一按开关，这个灯就会亮”，他能发现事物之间简单的联系。恰好iEnglish在产品设计方面，从“有趣”、保护孩子的好奇心出发，鼓励孩子主动探索。这也是我选择它的理由之一。比如，有挑战性的ETP，一边听单词，一边在图片里找到单词对应的物品，能跟着蹦蹦跳跳的启蒙视频，等等。“有趣”和“乐趣”区别在于，有趣可以随时被新的游戏或玩具打断，是可以随时抽离或者替换的；而乐趣是不被外界其他因素打断，因为孩子能在这件事情持续获得“满足感”或者“成就感”。
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