未来教育(图)-英语课外辅导-重庆课外辅导

为什么“创作式输出”比“输出式学习”还要更有效

    不知道大家是否注意到：王梓旭同学的这篇文章，是晚上23:39分写完的，而且这么长的文章，也不可能一天就能写完。所以，我们完全可以想象他在写文章时，大脑一定是极度兴奋的！

    这个孩子，高中课外辅导，不玩游戏、要写一篇长篇大论，背后的动机在哪里？这部分涉及到“脑动力机制”的原理。鉴于文章篇幅，下面仅简述一下：

    因为，“创作”是脑所衷爱的一种活动！脑热衷于在未知（或半知半不知）中，寻找联接！如果脑建立了新的联接，脑会给自我奖赏！脑的自我奖赏是一种大名鼎鼎的物质，叫“多巴胺”（其实还有其它**递质，本文就不展开了）

    多巴胺会使脑自己产生兴奋感、期待感、快乐感，而大脑是极端迷恋于这感受的。所以只要产生一次这种“自我奖赏”的强烈感受，脑就会极力追求第二次、第三次……

    因此，“创作”会给学习带来强烈的“意义感”！这就是“动机”和“内驱力”的真相！——脑追求的是脑自己需要的东西，而不是外在的奖赏！如果学习不能产生这种“意义感”，那么，什么能产生、人就会迷恋什么。我们将之称为“脑动力机制”！研究学习的较高的境界，就是掌握学习的脑动力机制。

    这就是我说“创作式输出，是有效的学习方式”的原因。因为，它不仅是一种有效的学习方式，更是学习的动机。

课后补习班究竟应该起到什么作用?如何选择

重庆一对一课后补习班

    现在的孩子除了周内要上学，周末还要奔波于兴趣班和课后补习班。我很想问家长们：您家孩子上课后补习班收获了什么？您认为课后补习班该起到什么作用？

    这个问题它涉及到了家长对课后补习班基本认知问题。绝大部分家长都认为，课后补习班是为了帮孩子解决知识储备上的问题的，当孩子知识储备有缺失、有断层时，补习班能够给孩子做好补充、做好知识的衔接就可以了。

    其实，知识储备的补充和衔接，只是补习班的一个基础功能，补习班更应该做到的是，要通过对孩子学习能力的观察，而发现孩子学习能力方面存在的问题，进而采用**的知识来帮助孩子对这些能力进行补充，课外辅导 机构，避免治标不治本的现象在孩子身上迭**生。

    学习成绩只是一个结果，是孩子发挥他一系列的综合能力而得到的结果，这个“一系列的综合能力”就是我们说的学习力，狭义地讲就是指学习能力。

应该如何选择数学补习班呢？主要有以下方面

一，数学补习要抓住**。

    我见过不少孩子为了在考试中先别人一步，平时总是绞尽脑汁想方设法比别人学得要多，但学得多可不一定学得好。实际上“多而不精“，就容易”顾此失彼”，重庆课外辅导，学的范围广，东西多，但学习程度不深的话，还是不能熟练掌握数学这一学科的。

    数学补习要抓住**，特别是在应试过程中，抓住**才能真正快人一步、省时省力。我上高中时，数学成绩不太理想，后来在快学教育报了小班，小班老师根据我的情况，帮我讲解的内容都是**，抓住了**，高升考数学就考得很好。

二，数学补习要查漏补缺。

    数学补习重在查漏补缺。辅导要从头开始整理知识点，将知识大纲整理出来，就能大致知道了自己的漏洞，可以有针对性地去补。

    这一点，我也是上了快学有所感悟的，之前做题只是做题，一直没有哪里不会补哪里的习惯，后来在补习班，老师会帮我整理知识点，还会专门针对我的薄弱环节进行补习，这样我就能不断发现自己做错了哪些题目，英语课外辅导，这些题目如果我自己弄不懂，就可以找补习的老师弄明白。

三，数学补习要选择牛师

    老师在补习的过程中担当重要的作用，一位牛师能带你飞。这一点我在快学教育小班课堂深有体会，一方面牛师能随时理解我不懂的地方有针对性的解答我的疑惑，另一方面也可以在课堂上教我更多有效的学习思维和解题思路。有牛师指导，学习数学好像打通了学习的主动性，提高成绩指日可待了。