家长可能非常关注孩子在某个时段学会了什么内容。实际上，这样大的孩子无论学什么都是很快的。教他一句话马上就学会。需要非常注意的是老师的发音，气质，整体素质。有的家长反应，孩子学了4-5年英语还是不肯开口。除了校外环境缺少需求以外，班内仅仅给孩子看盘，目标为看懂的方式是主要原因。孩子学的是看和听，大多数**教师都是临时学了几句上阵的，指望他们教孩子说是不可能的。所有培训机构的**都在培养孩子兴趣上，从而造成了一种误导，认为学英语就是游戏，就是看卡通片。
语言环境。少儿在习得母语时，语言环境中对少儿语言所起作用是人们对少儿说的话，特别是"母亲语言"。少儿对听到的语言进行积极的筛选，只听到那些他们听得懂的话。因而，小爱英语，教师在少儿英语时，应尽量让孩子明白，听懂讲课内容。所讲内容要适应少儿的语言领悟能力。
语言学习顺序。少儿习得语言是遵循一定的顺序和规律的。例如，少儿对语义意念的语言标记的习得要经历从无标记到在有限的情况下使用合适的标记，再到对标记的过渡概括。少儿对习得这些规律进行吸收、内化并创造性地使用语言。因此，教师在选择教材、制定教学计划时，应按照少儿习得语言的顺序规律合理安排教学内容。
要让孩子真的学会英语，要在孩子能听懂和看懂的基础上，而和爸爸妈妈的互动交流无疑是他们理解语言的形式。家长可以利用简单的儿歌、游戏或者绘本，增进亲子交流的同时，也让孩子对英语学习更感兴趣。当然，这并不是要求家长在家还给孩子增加学习任务，而是通过互动游戏、亲子共读等方式，寓教于乐，让孩子在玩耍过程中学习英语，加深孩子对语言的理解。
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