对小年龄儿童来说，社会交往技能训练主要从培养社会技能、社会性互相交往技能入手。
社会技能训练包括：与人和物的接触；操作物品的技巧；遵从简单的游戏规则(等候、排队、轮候)；参与假扮游戏；接电话；**完成任务。社会性互相交往技能的训练应包括：与人接触的正确方式(对视、呼叫反应、接受别人的亲近)；社交沟通的能力(表达需求、愿望、遵从指令、请求帮助、征求意见、表示意见、交换信息)；建立适当的社交反应(表达感谢、亲热、反对、自我控制、尊重他人、帮助他人、理解他人)。
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而在美国有一位心理学家，叫罗伯特·纳瑟夫，他的儿子泰瑞克生于1979年11月，现年38岁。在儿子被诊断为的当时以及其后好多年，他都发誓接受他的，抱着**的幻想不肯撒手。自被确认有起，如今快四十年过去了，泰瑞克也并未开口和他说话。罗伯特·纳瑟夫身为父亲，与泰瑞克一起经历生命中的童年、青春和成年生活，咸宁***融合教育机中心，同时以一位父亲兼心理学家的双重身份写下《为爱**》一书，他的自责、困惑、痛苦、接纳和坦然，***融合教育机中心费用，与学理讨论和建议皆在其中了。***融合教育机中心服务**。
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模仿行为发生于多个领域。我们通常认为模仿行为涉及伴随物体的行为但是实际上它涉及了多种不同类型的行为：
通过面部模仿，孩子模仿他人的表情，促进情绪的协调。
通过声音模仿，孩子逐渐发出和掌握新的语音和词汇，这些将构成孩子口语的基础。
通过手势模仿，儿童掌握了使用手势交流的能力，并且能够利用肢体动作表达自己的想法，理解他人的交流动作。
通过模仿操作物品的行为，儿童扩展了思考能力，了解人类如何应用物品与世界相互作用，表达自己的思想。
通过伴随工具的模仿，***融合教育机中心多少钱，孩子准备扮演包括工作**、日常生活在内的**角色。
模仿行为还涉及轮流交换，这种模式是指学习者角色的更替或互换。在游戏互动中，***融合教育机中心报价，**和父母视模仿为分享相同主题的方式，精心地利用他们的模仿行为保持对游戏的兴趣。**之间模仿交流中发生的这种轮流、情境和变化类似于**之间的对话结构。因此，在儿童掌握足够的语言进行对话之前，游戏中的模仿能力在会话结构和一些语用学规则的构建上发挥着重要作用。
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