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  ***孩子为什么与众不同？

整体和思考能力的缺失

在一般的认知方式里，人类有一个天生的倾向，就是喜欢尽量从外界刺激中找出联系，也喜欢尽量类化所知到其他情景。也就是说，常人对事物的知觉加工在顺序上存在对事物的总体特征进行优先加工的倾向，即在对事物进行局部分析之前，必须经过整体加工的知觉阶段。换而言之，常人的知觉过程开始于对总体的**，之后才是对局部特征的分析。

例如天冷加衣，天热tuo衣，这个知识似乎是我们毫不费力就能理解并学会的，但***孩子却无法理解，福州*****，所以家长经常觉得说服孩子在寒冷的冬天穿上臃肿的衣服真是太难了。但这并不代表他们感觉不到冷热。

一方面是因为冷热是看不到的，只是一种相对抽象的感知觉，他们感觉到了冷热，却不知道如何处理这种感知觉。而且，绝大多数的***患者同时还受困于其他的感知觉，他们的精力很难同时分配给这么多意识，福州***在线评估，并做出合适的反应。

 ***患儿**训练的误区

滥用吓唬而不是强化。例如: 一个***的孩子很不愿意离开妈妈，他正在和老师!上一dui一辅导课，家长在旁听，福州***怎么办，这时孩子故意看着妈妈把老师桌子上的东西扔掉，老师说: 因为你扔老师的教具，所以妈妈走了，孩子看到妈妈离开，福州***，马上抓住妈妈并哭闹说:“妈妈 不走”。这时家长说妈妈出去上厕所“。这个例子就说明了吓唬和使用强化的区别，这样不 仅不能让孩子理解是非，而且会让孩子产生不安全感。不利于孩子懂得什么是对的和错的，久而久之孩子就越来越不听话。

 青少年***的主要症状是什么呢

人际互动的障碍，无法与他人建立人际关系，某些***在襁褓时即被发现玩自己的手脚、发呆、对人没反应也不喜欢人抱。眼晴不看人，甚至躲避视线的接触，不理人，视而不见，听而不闻，不怕生人，没有明显分离jiao虑，即使遇到挫折也不会主动寻求慰藉，外出时，自己走自己的，甚至不会回头找父母，不和别人一起玩，顶多只是跑跑跳跳而己。