对中学语文辅导教学的几点思考
“活”是语文教学方法的核心
模式教学对提高中学语文辅导教学效率无疑会起到积极作用。但是一味追求，争相模仿，可能会带来“东施效颦”的不好效应。因为“活”是语文教学方法的核心。那么，怎样才能“活”化语文辅导教学呢？目前应在以下几个方面作出努力：
1、其一，教学的形式要“活”。教学是一门艺术，不同的教学内容可以有不同的教学形式；即便是相同的教学内容，风格不同的老师应教出不同的风采；而即便是同一个老师，面对不同的学生也会教出特色来。因此语文辅导教学形式是多样性的。要依据教学内容和学生实际以及教师自身的教学特点等情况，要灵活机动地采用不同的形式，比如可采用问题串联式、寻颖质理、点拨式等等。不拘一格，形式多样，从而激发课堂学习氛围。
2、其二，教学内容要“活”。一篇阅读文章，一份月考试卷，乃至于一个单元内容，内容纷繁庞杂，初三语文辅导补习班，知识覆盖面相当广泛。教师不可能，也没有必要对此面面俱到，而应对其大胆地取舍。“活取教学内容”，“活”讲教学内容，“活”学教学内容。
3、其三，教学方法要“活”。教有法而无定法，所谓有法是指遵循语文教学规律，掌握和运用语文教学的一般原则和方法。所谓无定法即针对学生实际、教育对象、教学目的、教学内容及要求等不同，选择相宜的教学方法。简而言之，要灵活运用教学方法，在教学实践中，由于文本体裁不同，程度不同，决定了语文辅导教学过程会出现复杂多变的情况。因此，在教学方法的选用上，教师要根据教学需要，不拘一格，初一英语辅导补习班，随机应变，灵活选择。
如果利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：
对本班的优等生进行培优思想教育，培养渴求知识的兴趣和愿望。
把对优等生的辅导与学科竞赛结合起来，注意培养优等生的自学意识和探究能力。
每节课必有一道思维训练习题，借此加强对学优生的个别辅导，提升学优生对数学的兴趣、爱好。
教师要有计划、有目的的为学优生提供资料，介绍方法，发展他们的思维水平。
加强对学困生的课堂管理，要经常提问学困生。
通过各种方式调动学困生的学习积极性，改变他们厌学的心理，激发学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。
经常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度.
学困生的作业坚持面批面改上，紧紧盯住作业和练习、发现问题及时补课总之，要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。
重视个体差异，针对一些学生知识缺漏，充分利用课外时间，有针对性的给以补课。
1对1课程适合哪些孩子听
辅导课程很多，适合才有作用，学生要根据自己的学习成绩和需要决定上何种类型的辅导课程。
首先一类：适合学习能力强，初一数学辅导补习班，但是没有养成正确的学习习惯和方法，基础知识掌握不扎实，自制力差的孩子。
第二类：适合在大班课学习中老师讲课节奏偏快，跟不上老师授课节奏的孩子。
第三类：适合之前“欠债太多”，辅导补习班，在学校里很难跟上正常的学习进程，需要有针对性地单独授课。
第四类：学习成绩迫切需要提高，但刷了海量的题，总结不出规律，也没有解题技巧能力的学生。
第五类：希望尽早培养孩子学习习惯的家长，这些家长对孩子的教育比较“有远见”，可能在孩子学习的初级阶段就选择过信任的平台“1对1教学模式”帮孩子养成学习习惯。
初三语文辅导补习班-辅导补习班-拼拼未来教育课外培训由重庆市九龙坡区拼拼未来课外培训有限公司提供。“K12中小学课程培训（语文,数学,英语,物理,化学,地理等）”就选重庆市九龙坡区拼拼未来课外培训有限公司，公司位于：重庆市九龙坡区杨家坪团结路50号第2层1号，多年来，未来教育坚持为客户提供好的服务，联系人：余总监。欢迎广大新老客户来电，来函，亲临指导，洽谈业务。未来教育期待成为您的长期合作伙伴！
