***的误区：
误区一：***是短暂性**
家长们对孩童的用心程度自然是相当之高，但对这种**却并不了解深刻，尤其是轻度儿童***。家长认为***是短暂性**，认为只要是经过妥善的zhi疗就能彻底摆脱***。但其实只要是儿童***确诊，干预zhi疗可能会需要很长时间甚至是终身，干预手段也各有不同，所以家长在对孩子的zhi疗支持也不能中断，需要持续进行。
误区二：***在**机构进行训练即可
er童***和很多普遍受人知道的病不一样的是，家庭日常环境在zhi疗中所占的比例较高。很多家长不能用对待其他**的办法对待儿童***。在相关的机构进行有效的训练后，重庆儿童智力低下**训练能好吗，将孩子带回家之后zhi疗也需要持续进行。家长如果能为孩子创造良好的生活环境，减少自闭孩童内心的jiao虑不安，对孩子进行鼓励建立自信心，对儿童***的zhi疗更加有效。
***的早期诊断有哪些困难呢？首先，***孩子缺陷的严重程度存在个体差异；其次，孩子的行为模式在某些年龄阶段可能远远比另外一个年龄阶段突出；第三，个性、教育情况和社会环境都可能影响其行为；末尾，经常合并一些其他**，如dian痫、nao瘫、或者感觉缺失等。事实上***完全可能和这些**并存，以前孩子被诊断出这些**，但他们的***被忽视了，而现在我们提高了对***的重视程度，这也是***诊断率越来越高的原因之一。
如何提高***儿童语言训练效率
（1）情境法，创造所需情境进行训练，这就需要老师刻意安排了。如在排座位时，让他坐在里侧，出来时就势必需要对外侧的同学说：“请让我出去”。
（2）亲情接纳法，要想从切入口着手进行训练，双方的互相接纳是前提。要让***儿童在内心里接纳老师、信任老师，只有这样才会在以后的训练中顺利听从指令，接受训练。当然，在这里，也包括老师对***儿童的了解与真心接纳，只有这样，才会在训练中做到用心观察，用心体会，用心沟通，用心训练。
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