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“爸爸妈妈去上班，我上**园。也不哭也不闹，见了老师问声好……”

这首歌词简单明了的儿歌把孩子上**园的情景描绘得淋漓尽致。作为每个孩子成长中必经阶段之一的**园，承担着启迪心灵与启蒙智慧的重要作用。今天，就来跟大家谈谈关于**园墙**绘的那些事儿。

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       教师环境的壁画布置还应激发**发问、考虑的欲望，把提出问题、解决问题的过程蕴含在画面之中，使**园墙**绘壁画布置形成一种“潜在学习的气氛”，使小朋友们百看不厌，而且能不时发生观念和问题，**园墙**绘充分发挥艺术作品的“暗示”作用。**对于通过操作能够发生变化的处于“半完成”状态的墙饰更感兴趣。所以教师要给**创作留有余地。如**一起创作“春天”时，开学初可只布置几个小朋友和一棵光秃秃和大树，随天气转暖，逐渐增添内容。

     先观察小草、柳树发芽，让**动手绘制嫩绿的小草、柳枝，剪贴上墙；然后引导**观察小草、柳叶变化，颜色怎样从嫩绿变翠绿，上海**园墙绘，继续绘画、剪贴；再引导**观察花蕾、花朵，动手绘画或剪贴花儿，丰富完善画面。这幅墙饰是**通过各种感观去观察春天，逐步学习认识春天的过程。在整个过程中，**一直坚持积极的状态。