***的表现
人际交往障碍
患儿常常感到特别孤独，与人缺乏交往，缺乏情感的联系，如新生儿被抱起时不与母亲贴身;7-8个月时被亲人或其他人抱起时反应无差异;患儿对父母的归来和离去无动于衷，没有依恋之情;对亲人和对生人一样，与生人在一起时，他们也不感到畏惧。该类患儿缺乏与人眼dui眼的凝视，常常回避与人的对视，与周围人缺乏情感的交流。
刻板重复动作
患儿常坚持重复刻板的游戏模式和生活活动模式，抵抗改变，缺乏变化和想象力，如反复给玩具排队;坐的位置不能改变;东西放的地方不能改变;生活内容的顺序必须保持原样等。顽固地保持原样不变是孤独症的重要症状之一。
孤独症（auti**），又称***或孤独xing障碍（autistic disorder）等，是广泛性发育障碍（pervasive developmental disorder，PDD）的代表性**。《D***-IV-TR》将PDD分为5种：孤独xing障碍、Retts综合症、童年瓦解xing障碍、阿斯伯格***和未特定的PDD。其中，孤独xing障碍与阿斯伯格***较为常见。孤独症的患病率报道不一，一般认为约为儿童人口的2～5万人，男女比例约为3～4：1，重庆小孩不懂指令是智力低下吗，男孩比女孩多3-4倍。
如何提高***儿童语言训练效率
游戏法
设计轻松的游戏，让***儿童在愉悦的、轻松的心态下接受老师有目的性的语言交往训练。训练中去除死板的教学方式，而是训练者把握时机地进行引导，完成顺理成章式的训练，这种方法既利于孩子对这句话所对应的情境理解，避免以后的生活中使用不当，又使孩子在不知不觉中轻松地接受训练，游戏法除了给语言交往创造宽松环境和有利时机，同时，对***儿童健康心态的培养也有促进作用。 
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