***儿童语言**训练方法：
常规性训练。针对***儿童语言障碍的****，常见的方式也是常规性的手段，主要包括对其进行发音训练、口舌力量和灵活性训练。实践中，针对发音训练，要综合运用压声等技巧，让儿童下压腹腔，迫使其发音，用手或者软软的东西挠手心部位，直到发出笑声，进而带动整个发音效果的提升；针对口舌灵活性的训练，主要是通过口舌操的方式进行，口部活动、舌部活动，真正让***儿童做到灵活自如地做张口、开口、咧嘴、鼓腮等动作，舌部的运动要锻炼其灵活性，弹舌、舔嘴唇等动作，都要随时可以完成。
提醒：口舌操也可在百度上搜寻关键词查看视频。
***训练：这样做可以提高***孩子的注意力
坐下来能帮助***孩子集中注意力，因为椅子提供支点，孩子不易随意跑开。乘座到孩子眼下读书或者玩乐，这看上去仿佛有点古怪，但预期效果却很好。因为，大人把孩子抱在膝盖骨上读书，会缺失与孩子零距离的互动交流沟通交流机会，交流与沟通受到限制。一旦您融进了坐下来孩子眼下读书和玩乐，它将变为一种下意识。倘若用豆袋椅或其他有防护栏的椅子，孩子就更有可能将注意力集中到互动交流沟通交流活动上。
爸爸妈妈可以 让***孩子解决您，乘座到您的腿上，或小椅子、豆袋椅、花盆底椅上，或卧房的椅子或布沙发上边，接着您解决他坐下来木质地板上。它是一种好的位置，适合演唱、玩手指、玩乐和读书，还能够进行平常的穿着打扮活动（比如上衣外套、牛仔裤子子、连袜裤和皮靴）。
***儿童的会出现的一些表现:
***表现之六、智力发育落后及不均衡。
多数智力发育比同龄儿迟钝，少数患儿智力正常或接近正常。但其在智力活动的某一方面有的又出奇地好，令人不可思议，有不少患儿的机械记忆能力很强，尤其对文字符号的记忆能力。如有位3、4岁患儿特别喜欢认字，福州仓山儿童智力障碍**电话，见字就主动问念什么，并且只问一次就记住，为此他能毫不费力地流利地阅读儿童故事书，说明他掌握不少词汇，但当他要用词来表达自己的意思时则存在明显的困难，说明他们存在理解语言和运用语言能力方面的损害。
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