***操作家庭训练的前提有哪些？
① 家庭成员应了解有关孤独症的知识，了解孤独症儿童的一般性特点和自己孩子所独具的特点;
② 家庭成员应学习和掌握孤独症儿童训练的基本理论和操作技巧;
③ 按照由**机构或人员为孩子制订的个别训练计划，对孩子进行有计划、有系统的训练。
④ 定期请**人员对孩子评估。
要具备①②两点，就需要家庭成员学习有关资料、参加关于孤独症知识的讲座、家长交流，参加训练技巧培训班等活动;要具备③④两点则需要孤独症儿童的家庭与**训练机构及人员保持联系，将家庭训练置于**指导之下，保证训练的有效性。
***儿童有哪些回想妨碍表现?
回想分为无知道回想和有知道回想。学龄前儿童的回想以无知道回想和机械回想为主，学龄儿童的有知道回想已有很大打开。但是患有***的儿童在回想的速度和时间、稳定性等方面会产生妨碍。
回想速度缓慢，坚持时间短暂：回想的构成是建立在留神的基础上，先得把留神到的东西感知才调进入回想，这时的回想也只能是短时回想，只需留神不断继续反复才调构生长时间回想。***儿童留神力不能会合起来，不能专心听讲，所以对常识的把握也就缓慢，背课文也要花费比一般儿童多得多的时间。有时***儿童对识记材料也能在短时间内记住，但是形象不深，杭州儿童*****，简略忘掉，对老师讲的内容、安顿的作业都难以坚持长时间回想，学习成绩天然也就很差了。
***的症状具体是什么
刻板行为。对亲人或生人说固定的话，做固定的动作，不懂得应因人、因时、因地不同而有所变化;对待玩具或某些物品有固定的摆放或摆弄方式;对于某些物品有依赖性。往往表现在吃饭前后、睡觉前后，上厕所前后及出门前和刚回家时，会说固定的话，做固定的动作，这些都被称做仪式性的行为。
很多孤独症的孩子，对自己的身体有固定的“使用方法”，例如：斜眼看人，走路踮脚尖，玩自己的声音(叫、笑、自言自语)用手摸嘴唇、耳朵，玩手指、拍手、跺脚，身体前后摇晃，原地转圈等。
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