***的早期诊断有哪些困难呢？
1、他语言比别人晚，不太说话，对别人叫自己名字没有反应，会是er聋吗？这是常听到的父母的描述，很多自闭谱系障碍-的孩子刚开始寻求医生帮助的时候，都是来检查听力问题。
2、他似乎对玩具不太感兴趣。
3、在小组里面，他与同龄的孩子相处时无事可做。
4、如果有别的孩子挡住了他的路，他会踢人家。
5、他很冷漠，不喜欢我们抚摸他、拥抱他。
6、他总是粘着我，非要时刻看到我才行。
7、他坚持相同的程序，如果生活中有变化，就会烦躁不安。
8、他看起来和同龄人不太一样。
9、在学校里他从来不说话，也不问问题，在家里就是和其他人合不来。
10、他总是觉得自己和别人不一样，这让他觉得气愤不高兴。
11、他看起来根本不懂得遵从社会规范。
每个***的患者都会有不同的行为问题，和不同的严重程度。就算是两个孩子同时被诊断是***，他们表现出来的症状也有可能是完全不一样的。 一般而言，患有***的儿童在三岁前会出现的基本特征有下列方面：
（1） 社交发展方面
对外界事物不感兴趣，不大察觉别人的存在；
与人缺乏目光接触，未能主动与人交往，分享或参与活动；
在群chu方面，模仿力较弱，未能掌握社交技巧，缺乏合作性；
想象力较弱，ji少通过玩具进行象征性的游戏活动。
（2） 沟通方面
语言发展迟缓和有障碍，说话内容，速度，及音调异常；
对语言理解和非语言沟通有不同程度的困难；
可能欠缺口语沟通的能力。
为高功能***学生所提出的建议
为患***的学生提供结构化的与同侪互动的机会，能帮助他发展社交技能。但是，只是将***学生放在其他孩子在场的情境中，对他是不可能有什么帮助的。正确的做法是，重庆儿童*****中心，邀请学生进入其特殊教育班级中，来玩结构化的游戏，让互动集中于具体的游戏的全过程，这是一个给自闭学生以练习互动的方式。在某种情况下，给同侪提供一些有关***的简单的信息，也有可能使得同侪互动更为成功，因为同侪会了解自己为什么要做对他来说有点古怪的事情。
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