青少年偏差行为的认知特点。
认知是人脑对客观世界的反映，包括感觉、知觉、表象、思维等。有偏差行为的青少年，对客观事物的熟悉表现出如下特点。其一是熟悉倾向带有情绪色彩。表现为好问、好动、好奇、猎奇。不该知道、不答应做的事，偏要去问、去做。一些青少年，看了、、侠客的录像片和手抄本后，总想模拟尝试其中的，有的甚至走上道路。其二是思维能力不发达，对客观事物的分析、熟悉能力低。一些青少年往往把假、恶、丑当真、善、美，把“侠义豪放”的绿林好汉作为崇拜、模拟的对象。
**攻击行为矫正方法
现在很多的小孩子在小的时候会表现出来一种攻击行为，行为纠正基地，就是对于别人会有一种敌意的情绪，这样的行为对于孩子的成长其实很不利。作为家长一定要及时的监督和教育孩子，让孩子能及时的纠正不良的习惯有攻击行为的**往往面对的是被小朋友回避、拒绝，被**训斥的氛围。因此，应试图利用“皮格马翁效应”对**施加正面影响，给予更多的关注、鼓励、理解和信任。同时帮助**学习正确解决问题的方法。
青少年行为规范
日常交往中礼貌待人，讲话注意场合和分寸。待客热情，芜湖行为纠正，起立迎送。 未经允许不擅自进入他人房间、不动用他人物品、不看他人信件和日记。 不随意打断他人的讲话，不打扰他人学习、工作和休息，妨碍他人要道歉。 诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，行为纠正机构，做不到时表示歉意，借他人钱物要及时归还。不说谎，不，儿童行为纠正，不弄虚作假，知错就改。 不影响邻里正常生活，邻里有困难主动关心，积极参加社区公益活动。
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