***患儿**训练的误区
1、觉得要是不断训练孩子就会有很有可能好啦，已不是儿童***了!由于儿童***是一种终生阻碍，它如同聋哑儿童、视障一样，不管她们根据训练工作能力升高多快，发展多少，她们仍然還是一个***孩子，家长便是一个家庭特教老师的真shi身份并非医师，由于儿童***的文化教育将随着孩子终身。
2、家庭训练中通常忽略孩子的日常生活工作能力、个人行为控制力的训练。比如:有的***孩子语言表达能力非常好，一天到晚絮絮叨叨地讲话，却不清楚多听他人命令管理自己的个人行为。再如:有的***孩子她们能够把网络游戏玩得溜溜转，却不明白他人的电脑上不可以随意动。又如: 也有的孩子她们在家里能解决自身的尿尿难题，却不可以在其他场所解决自己上厕所的难题。
提高***孩子的注意力，可以 应用支撑点柱，保持零距离的位置非常容易，福州孩子不会说话哪里看的好，比如能够让***孩子倚重或者蹲下的豆袋椅或枕头芯，让孩子斜躺的布沙发和椅子，让孩子蹲下或站着玩要的饭桌或椅子。还能够零距离进行休闲单机游戏和看看书活动，把书举在孩子眼下，大人用手指着相片，眼睛和脸要靠近孩子的脸，随时进行目光碰触，让孩子随时能够看到大人的面部心态，听见大人的語言，并感受声响的预期效果。
***的出现大概都有哪些症状？
1、智力障碍
出现***之后，比较常见的表现就是智力障碍，一般在儿童患病期间智力水平表现不一致，少部分患者会出现智力障碍，甚至会出现中度以上的智力缺陷。因此发现儿童有智力方面的问题时，需要警惕起来，很有可能和***有关。
2、兴趣范围狭窄
一般出现***后，患儿会出现兴趣范围狭窄的情况，对正常人热衷的玩具、游戏等都不会感兴趣。平时一些儿童不喜欢的物品则会表现出广泛的兴趣，例如喜欢观察电风扇、瓶盖等异常的物体，而且可能关注时间会持续很长，没有厌倦感，而对正常人喜欢的玩具却没有任何兴趣，这些也和***有一定的关系。
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