对于孤独症儿童来说，他们的模仿能力非常有限，与同龄正常儿童相比，孤独症儿童很少模仿他人的语言手势和行为，模仿能力的缺乏使他们的学习机会显著减少，如果这种缺乏持续存在，将成为孤独症儿童从父母老师、师或其他儿童那里获取学习能力的巨大障碍。我们不知道孤独症儿童为何存在如此多的模仿问题，但是我们知道孤独症童有能力学习模仿不同领域存在的多种行为。由于模仿能力在社交、语言学习中扮演重要角色，因此，孤独症儿童模仿能力的建立是干预中非常重要的问题。
对于这个问题，我们设立了以下几个目标:①操作物品动作的模仿②不伴随物品的身体运动模仿，这方面涉及肢体动作的模仿;③口部面部模仿④声音和词汇的模仿。对于模仿能力的教学，我们推荐按照上面的顺序进行。
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江西南昌芊梦儿童成长中心专门针对“自1闭症（孤独症）”、“学习障碍”、“语言障碍”、“行为障碍”、“社交障碍”、“情绪障碍”、“智力发育迟缓”等2-8岁儿童综合性**的训练机构。中心设教师一对一训练和小组课教学，孤独症PCI游戏课程费用，为每一位入学儿童做综合评估，制定针对性教学方案。孤独症PCI游戏课程服务**。
“孤独症人群能有机会接触一系列有效手段并作出适合自己的选择，这是非常重要的。”**ADEPT试验的英国巴斯大学应用研究中心临床心理学家阿莉莎·拉塞尔（Alisa Russell）说道。引导式自助或许可以帮助孤独症患者克服一些接受时的困难，包括安排预约以及迈出家门等等。一旦孤独症患者开始进行，根据特定的个人及其状况的特殊性制定个性化的计划就变得格外重要。赫克托的师帮助她理解诊断出孤独症的意义，以及这样的状况对她生活的影响。师接着谈到了赫克托的。孤独症PCI游戏课程服务**。
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这几个阶段就是看和听、指出和说出，每一个阶段有每一个阶段的不同目标，不都是在学时段完成。但是上一阶段是完成下一阶段目标的基础。
举例如下：
目标：
指认长短物品
方法：
(1)从家庭用品中收集一些长和短的东西，如筷子、喝饮料用的吸管、尺子和袜子等。
(2)把一支长的和一支短的铅笔放在孩子面前，让他指出长的一支，说对，就奖励他。
(3)让孩子模仿画长线和短线。你一边说长的、短的，一边让孩子模仿画长线、短线。
(4)教给孩子哪些是长的东西，哪些是短的东西。告诉孩子室内的某些东西是长的还是短的，然后问孩子：“这是长的吗?”“这是短的吗?”让孩子指认。
(5)找些长度不同的铅笔、筷子、木棍、火柴棍和牙签等做，孤独症PCI游戏课程招生，游戏。用一只手分别握住长的或短的物品放在背后，让孩子猜短的在哪儿，用同样方法再猜长的在哪儿，也可以挡住长的一部分，让他猜哪个长。猜对了，就给与奖励。
孤独症PCI游戏课程服务**。 芊梦1对1-孤独症PCI游戏课程费用由江西芊梦特教教育咨询有限公司提供。江西芊梦特教教育咨询有限公司位于江西省南昌市青山湖区洪都中大道50号驭世界电子竞技产业园13号楼（地铁2号线顺外路站4号出口）。在市场经济的浪潮中拼博和发展，目前芊梦在教育教学软件中享有良好的声誉。芊梦取得商盟认证，我们的服务和管理水平也达到了一个新的高度。芊梦全体员工愿与各界有识之士共同发展，共创美好未来。
