和***儿童交流需要注意哪些?
首先，要明确的一点是天津***和自闭是两个概念，一般来说，***有94%以上可以在脑部检查出器质xing病变，而一些普通的自闭，或者叫做社交障碍症，是没有这个情况的。
换句话说，杭州儿童智力低下**，和***患者交流，要抱有怜悯之心，不能用正常人的道德水平去约束他们。其次，***患者也分轻度、中度、重度、极重度，其区别就在于社会功能的缺陷程度。不同的患者，其**目标是不一致的。轻度、中度患者，可以通过情景模拟等方式，培养他们**一定的社会交往能力，**他们的社会功能。而对于重度或极重度的患者，可能***好的目标也不过是生活自理而已。
在学校中，如果能得到个别辅导，许多高功能的***学生会很成功。这个为其作个别辅导的人应该十分了解***，他应该接受有关高功能***的特殊训练。他的作用并不是充当学生亦步亦趋的影子，也不是一出现问题就来帮助学生。助手只有在帮助学sheng发展或者采用有助于提高学生**性的结构（日程表、修改任务和核对表）时，才能取得少有的成功。助手也应该确保一天二十四小时采用这一结构。即使是自闭学生在特殊教育班级中时，助手的出现对他也是有帮助的。在这一情境中，助手应该负责提供结构，并保证学生的作业和对他的指导同常规班级的作业和得到的指导是相称的。当特殊教育班级中的同侪没有能与之相比的学业技能时，这更为必要。
***操作家庭训练的前提有哪些？
① 家庭成员应了解有关孤独症的知识，了解孤独症儿童的一般性特点和自己孩子所独具的特点;
② 家庭成员应学习和掌握孤独症儿童训练的基本理论和操作技巧;
③ 按照由**机构或人员为孩子制订的个别训练计划，对孩子进行有计划、有系统的训练。
④ 定期请**人员对孩子评估。
要具备①②两点，就需要家庭成员学习有关资料、参加关于孤独症知识的讲座、家长交流，参加训练技巧培训班等活动;要具备③④两点则需要孤独症儿童的家庭与**训练机构及人员保持联系，将家庭训练置于**指导之下，保证训练的有效性。
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