宿州封闭式少年教育-安徽优培|透明化教育-封闭式问题少年教育

面对需要行为纠正的孩子，老师应该怎么做
面对的是一群特殊的孩子，等待我们用爱心去唤醒。但是仅有爱心是不够的，还要有耐心。孩子的理解、思维能力和接受能力是有限的，在教他们的时候，很多事情是要反复去做的，问题少年封闭式教育，很多话也是要不断重复的。比如：一些很简单的事，见到老师要问好、不要随便丢玩具、上课讲话要举手等等。这些事情都很琐碎，封闭式问题少年教育，每天都要强调，不要觉得烦，这就是他们的天性。他们的自我控制能力差，只有老师多督促，才能让他们养成良好的生活、卫生习惯。我觉得在工作中，责任心也是很重要的。特教教师有它工作的特殊性，不仅要教给孩子们知识，而且要关注孩子们的饮食起居。要照顾好每一个孩子，不仅仅是在嘴上说的，要体现在日常的生活中。多关心孩子和他们沟通，了解他们的想法，才能正确的引导他们。

学校采取封闭训练与家庭教育相结合

你可以这样跟孩子说：“我想了解从头到尾的情况。”当孩子叙述当时的情形时，你要帮助她重新认识自己的所作所为，以及哪些地方夸大或歪曲了事实。注意在孩子表现正确和讲述真实情况时，要表示赞同和肯定。 灌输正确的道德观：不能忽视孩子说谎的严重性，特别是孩子在一些小事上偶尔说谎时，切忌一笑了之，否则，便是实际上是等于赞许和鼓励这种行为。要言传身教地教育孩子任何形式的不诚实都是不道德的，于己于人都是**的。结合一些生动的故事如《狼来了》的故事，让孩子明白说谎的人即使然后说了实话也没人相信了。

厌学的主要特征是对学习的厌恶、反感，甚至感到痛苦，宿州封闭式少年教育，因而“厌学生”经常逃学或旷课甚至辍学。一般来说，影响学业成就的因素有很多，但其中以“学习欲望”很重要。而厌学就是以“学习欲望”的缺乏为主，如果个学生有学习欲望，确立了学习目标，就会用自己的坚强意志去克服困难，“无坚不摧，无难不克”，即使受到智力、健康、环境的限制，也能在限制下获得很大的发展。反之，**封闭式少年教育，没有学习的欲望，无心学习，即便智力水平再高，环境条件再好，可能也不会有多少成效。厌学是家庭、学校、社会和个人因素共同作用的结果。

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