他们有很多刻板重复行为，包括叙述事情，我带的小朋友就会一直执着于重复一些事情，他9岁的时候我就认识他了，那时候他喜欢的问题就是“可以背奶奶么”，不管你给过他任何直接否定或者耐心的、生动的解释，下一次他还是会问你，基本整整一年他都不会忘记提起这个话题，直到现在11岁了，**感觉统合训练，他不会问你能不能背奶奶了，因为他终于把话题换成了“他的朋友赵家明和能不能喝可乐”的事情，而这次，我也不知道多久他才会忘记这个话题。**感觉统合训练服务**。
江西南昌芊梦儿童成长中心专门针对“自1闭症（孤独症）”、“学习障碍”、“语言障碍”、“行为障碍”、“社交障碍”、“情绪障碍”、“智力发育迟缓”等2-8岁儿童综合性**的训练机构。中心设教师一对一训练和小组课教学，为每一位入学儿童做综合评估，制定针对性教学方案。**感觉统合训练服务**。
一定要建立交流机会，不要预料孩子的每个需要。如建立一些他必须通过说话才能得到他想要的东西的情景，这是鼓励主动语言的很有效的方法。他必须说话才能得到那个东西。比如：把他很喜欢的玩具或者食品放在一个比较高的书架上——让他看得见，但是拿不到。又如吹泡泡，吹一次，然后把瓶子关起来，给儿童。他因为会想要你再吹，如果她让你知道她还要，但是没有说话，示范 "PA......" 或者 "PAO"，让她模仿。把一个他很喜欢的东西放在一个透明塑料盒里(很难打开)，**感觉统合训练费用，给孩子。因为他要那个东西，他更愿意说话。你示范 "我要" 或者 "打开"，或者说那个东西的名字。再比如，你们要离开一个地方时，假装你打不开门，这时示范说 "开"。**感觉统合训练服务**。
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他不理解为什么要拍球、不理解我是谁、不理解我脸上的眼镜是什么、不理解自己为什么在这里，**感觉统合训练招生，他所有的异常行为更像是对不理解的事物进行茫然地下意识反应。我现在也说不好那天的我是不幸还是幸运的，不幸在于我次接触的孤独症儿童是那一队孩子里情况比较严重或者说后天干预比较差的一位，我在活动的一个小时内和他的家长一起花费了很大精力才陪伴他完成篮球练习，结束后浑身被汗水打湿、脸上有着抓痕和差点断掉的眼镜。**感觉统合训练服务**。
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