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通过对孩子正在从事的活动进行描述，为孩子示范如何运用主动语言。如小明正在画画时，您这时就说：“小明画画，拿笔画画，在纸上画画，画直线┄┄”。这样示范主动语言，比向孩子提问，再由孩子回答，对孤独症儿童更有益。在和孤独症孩子进行沟通时，适当的等待或期待是有用的。您在等待时，***融合教育机中心报价，可以通过您的表情，让孩子知道您在期待着他说些什么或者其它反应，一旦他说，就给予强化。您的表情可以包括目光对视;您的头、身体略向孩子靠近;眉毛往。***融合教育机中心服务**。
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指点。孤独症孩子一般不象其他孩子那样，用手指点一个他想要的或他喜欢的东西。当他们需要某物或对某物发生兴趣而又够不着时，通常他们会拉着别人的手，拉你到那个东西附近，***融合教育机中心多少钱，或将你的手放到那件东西旁，而很少或几乎无指点动作。然而，一般孩子就是从指点东西开始与他人的沟通。所以，当他拉您的手时，您应把您的手挪开，并同时问他：“什么?”，并做出“什么?”的手势，然后手把手教他做出指点东西的手势，当他指着那个东西时，您可以随着他走到那个东西旁边，***融合教育机中心，再给予相应帮助，但是不要让他拉着您。***融合教育机中心服务**。
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在随便玩的时候，可以作一个分类练习/游戏。一个人提出一个类别。比如，服装，然后大家来说出与这个分类相关的东西。如裤子，袜子，等等。有更高的语言水平的孩子可以和他谈论过去或将来的事情。如看以前的照片 (孩子参加过的特殊活动，生日，晚会，等) 一起谈论那个时候的情景。用日历，照片来具体谈论将来 (快要来)的时间，比如 "下个星期三"。另外用具体的词汇来表述时间，比如 "吃午饭以后"，而不是说"快了"，以为“快了”这个词的含义太不具体。***融合教育机中心服务**。
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