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混合式教学课程形态变革

课程是**教育培训教学的主要载体，应该积极地变革课程教学的形态，此处**论述混合式线上课程教学设计的思路。首先要分析多样化、丰富的教学资源，科学地考虑扩展度、整合度、相关度。相关度指的是职业培训的相关教学资源和相关教材的具体程度；扩展度指的是拓展知识面，丰富学习功能；整合度指的是内容处理、加工、综合的能力。其次是尽可能确保教学结构完整、程序清晰。

成考和**如何选择：

也就是说，我国大学教育除了通过普通**招生，还有其他形式，比如成考、网教、电大(开放大学)、**等。

有一点毋庸置疑的，就是**和成考拿到的学历都是**承认，**教育培训，学信网可查的。

**是完全自学、自主考试，难度较大，但是时间好掌控，**教育在哪报名，社会认可度高。

成考考过后就是读的各大高校的成教院，成教还有一个优势，合肥**教育，就是毕业的证明好拿，因此把成教和**综合在一起是有效的搭配。

推动网络教育毕业生达到相当于本校全日制同类**的水平：

对于人才培养过程，《通知》表示，要从严管理学习中心。坚持高校办学主体地位，鼓励高校自建直属学习中心，慎重选择合作办学机构。不得以任何形式转移**和课程设置、招生录取、考试命题和评阅、答辩、毕业和申请资格审核等办学职责和权利。

《通知》还要求严格毕业资格审查。高校要按照**有关规定，**教育公司，制定完善网络教育学生学籍管理、管理相关措施，应根据网络教育特点适当延长修业年限，并明确毕（结）业标准、学士授予标准以及相关审查工作内容与程序。严格按照规定做好毕业资格、资格审查工作，推动网络教育毕业生达到相当于本校全日制同类**的水平。