这种类型的攻击，往往开始于孩子提出一个不合理的要求。如果其他人 不能够理解或满足这一要求的话， 孩子会用攻击或者攻击性动作来加强自己要求的力度。这些孩子攻击的对象常常是比较弱小、不能保护自己的人，如班级里的其他同学等。在家里，***感觉统合训练多少钱，这些孩子有时对弟弟或者弱小的宠物也会有攻击。对有性的人物如老师，这些孩子有可能会用*坏其财物用品的方法来达到伤害的目的。有的时候孩子也可能在自己的要求得不到满足以后，***感觉统合训练招生，过了一段时间再对有关人员做出攻击。***感觉统合训练服务**。
江西南昌芊梦儿童成长中心专门针对“自1闭症（孤独症）”、“学习障碍”、“语言障碍”、“行为障碍”、“社交障碍”、“情绪障碍”、“智力发育迟缓”等2-8岁儿童综合性**的训练机构。中心设教师一对一训练和小组课教学，南昌***感觉统合训练，为每一位入学儿童做综合评估，制定针对性教学方案。***感觉统合训练服务**。
分不清亲疏关系，对待亲人与对待其他人都是同样的态度。不能与父母建立正常的依恋关系，患者与同龄儿童之间难以建立正常的伙伴关系。例如，在**园多独处，不喜欢与同伴一起玩耍；看见一些儿童在一起兴致勃勃地做游戏时，没有去观看的兴趣或去参与的愿望。患者对于正常儿童所热衷的游戏、玩具都不感兴趣，而喜欢玩一些非玩具性的物品，***感觉统合训练收费，如一个瓶盖，或观察转动的电风扇等，并且可以持续数十分钟、甚至几个小时而没有厌倦感。***感觉统合训练服务**。
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处理孤独症儿童的问题行为的基本的原则有两条：一是帮助、鼓励孩子增加为人接受的恰当行为；二是帮助孩子减少为人不接受的行为。
当教者能耐心细致、持之以恒地帮助孩子学会他所缺乏的技能与行为(比如，社交沟通能力及多种**的技能)之时，就是问题行为减少之日。
面对孩子诸多的问题行为，除了要一个一个地处理之外，还应该做到“四不”、“四要”：
1、不要只是惩罚问题行为，而是要多鼓励良好行为。2、不要只是埋怨，而是要应用ABC模式认真分析、找出引起问题行为的原因及处理的策略。3、不要只是阻止，而是要善于利用和转移。4、不要只说：“不许这样做!”而是要说：“我来帮你这样做。”
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