重庆康语启辰**学校-重庆儿童***能好吗

  为高功能***学生所提出的建议

   当自闭儿进入到正常的班级情境时，挺好能使班级能够引起他们的兴趣，或者与他们的长处有关。例如，智力残障的学生常被编入体育课之类的选修课程。对自闭学生来说，这种策略或许不能取得成功。这类班级的社交性质和结构的缺乏，会使他们难于在其中取得成功。如果将他们置于一个数学或者计算机之类的选修班级中，他们可能更加成功，这是他们的学业方面的长处、和强烈的兴趣，并且是在结构化的情境中发生的。

***患者，对于社会交往有着非常的严重的障碍，重庆儿童*****，该症患儿在社会交往方面存在质的缺陷。

在**期，孩子避免眼神接触，对人类声音缺乏兴趣和反应，不希望被挡住，或者在挡住时僵硬，不愿意靠近他人。

在**期，孩子仍然避免目光接触，没有呼号的响应，没有对父母的依恋，对同年龄的孩子缺乏互动或玩耍的兴趣，不以适当的方式与同龄的孩子交往，不能与同龄的孩子建立伙伴关系，也不能与其他人分享快乐，在不愉快或受伤的情况下对他人没有任何安慰或安慰。

学龄后，随着年龄的增长和病情的改善，儿童对父母和同胞可能会变得友好和亲切，但他们仍然明显缺乏与人积极互动的兴趣和行为。虽然有些孩子愿意与人交往，但他们的交往方式仍然存在问题。他们缺乏对社会情感的理解，对他人情感缺乏反应，不能根据社会状况调整自己的行为。

在成年期，孩子们仍然缺乏沟通和社交技能的兴趣，无法建立起一种关系和婚姻。

   少儿***有哪些症状表现？

言语障碍

所有少儿***?都会有语言方面的障碍，只不过每个患儿的表现形式会有所不同。有些患儿话多但是领会能力较低，表达时常常用词不当，且会发音不正，有时候还会自言自语或发出怪腔，还有一些，则可能一岁左右时还会说一些简单的词，但随着年龄的增长反而越来越不爱说话、拒绝说话甚至发展到完全沉默不语。