重庆儿童社交障碍集体课-康语启辰**(诚信商家)

    如何提高***儿童语言训练效率

    同伴带动法：老师在平时的生活中刻意为***儿童选择善良、活泼有带动性的伙伴，让伙伴去带动他走出自我封闭式的天地，逐步走出去，融入集体之中。正常人择友多以同龄人为主，***儿童也不例外，而且是非常需要，因为他们自身的病症决定着还不能主动与正常小朋友交往，他们的生活只局限于家长和老师之间，这就更需要在学校的时间里让他们也有自己的同伴，当然，如果家长在生活中也注重帮他们找同伴就更好了。

     早期儿童***会有哪些表现

1、智力障碍

孤独症儿童无明显的呆滞现象，但其社会适应能力明显落后，重庆儿童社交障碍能好吗，他们在日常生活中不能照顾自己，他们中的大多数有中度或重度精神发育迟滞，很少有***儿童在音乐、计算机和机械记忆方面表现出特殊的能力。

2、对某些特殊物体的病态依恋

***儿童通常对某些物品有特殊的兴趣，如积木、收音机、球等，在依恋的程度上。他们对这些东西依恋 如果他们把他们带走，他们会引起哭泣和恐慌，很少参加其他孩子们的游戏，但他们很高兴独自玩，并且经常享受自己玩。

    ***儿童缺乏对父母的依恋，与他人的情感交流很少，对外界刺激无动于衷。他们在社会交往中很说话，即使说话也多半是模仿语言、刻板语言，有的孩子代词颠倒、言语古怪、外人根本听不懂，改变固定行为时，他们常会出现jiao虑。

    从时间上来说，早发现孩子有童问题的人大都是父母，父母是早期教育的佳人选。从教育环境来说，家庭是孩子接受早期教育的天然教室，父母是孩子一个并且长期依赖的老师。父母在儿童*****的过程中具有无法替代的优势：孩子长时间和父母在一起，父母了解他们的需要和优缺点，教育也更有针对性，孩子在家庭环境中训练没有压力，效果会比较好。