口功能训练：口腔运动功能问题会影响说话的清晰度。因此，临床上发现这类问题的儿童必须进行口功能训练;包括增强口腔黏膜的本体感，即要求每天按压或轻柔快速地弹击儿童的面颊、下颌、唇部;用软硬适中的牙刷或硅胶棒刺激口腔内的舌、牙龈、颊黏膜和硬腭;改善食物质地，从软向硬。改善口腔协调运动如教吹泡泡、喇叭、用吸管，模仿动物叫声、口腔快速轮替运动等。**语言障碍**服务**。
江西南昌芊梦儿童成长中心专门针对“自1闭症（孤独症）”、“学习障碍”、“语言障碍”、“行为障碍”、“社交障碍”、“情绪障碍”、“智力发育迟缓”等2-8岁儿童综合性**的训练机构。中心设教师一对一训练和小组课教学，**语言障碍**费用，为每一位入学儿童做综合评估，**语言障碍**多少钱，制定针对性教学方案。**语言障碍**服务**。
随机教学是指在自然的情境中，语言**师把握或创造沟通机会，让其或家长在互动过程中将语言讯息传达给儿童，提供正常的沟通模式，示范给儿童正确的语言运用方式及模仿与内化的机会。在实际执行此教学策略时，语言**师的介入是随儿童的兴趣与注意焦点转换的，其关键在于语言**师要等待儿童主动发起口头回应。**语言障碍**服务**。
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尊重孩子的兴趣，而不是去分散他的注意力，陪着她，用语言和她沟通。遵循“更胜一筹”原则去描述孩子正在做的事情。比如说当孩子正在玩形状分拣机的时候，江西**语言障碍**，当她把模型放进形状槽里时，你可以说“放进”；当她拿起模型时，你可以说“模型”；当她把模型拿出来要去重新开始时，你可以说“拿出模型”。通过向孩子描述她正在做的事情，可以帮助她掌握一些相关的词汇。**语言障碍**服务**。
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