儿童科学实验玩具-魔力创想激发好奇心-儿童科学实验

   魔力创想教育科技有限公司是一家集产品研发、课程设计、生产销售、教学服务为一体的专注于4-12幼少儿的科学教育的科技公司。公司已经推向市场的产品有：满足**园及早教机构的**系列科学实验套装（一代和二代共计12个级别），满足小学及校外机构的少儿系列科学实验套装（一代和二代共计12个级别），满足小学及校外机构的少儿系列机器人课程套装（10个级别），满足创客教育（STEM教育）及家庭需求的科学主题盒子系列（30+）。

为什么要学习机器人课程？

更好地激发兴趣和学习能力

   兴趣是孩子的老师。孩子们会对他们所感兴趣的东西乐此不疲，即便受挫很多次，他们都会努力做下去。机器人教育是一种综合知识的实践教学方式，每一个孩子对机器人基本上都是零抵触心态，因为他们都有一颗对世界好奇的心态，他们对机器人这种科技产物充满探索心态，儿童科学实验玩具，这些机器产物带给他们科技的力量与惊喜。

   学习机器人，正是孩子们所愿意花时间去了解的，这可以激发他们的兴趣，保持好奇心，增强孩子们的学习能力。如果你留意孩子们的眼神，你会发现他们对周围的一切事物都非常感兴趣，并且都有自己独到的见解。

   魔力创想教育科技有限公司是一家集产品研发、课程设计、生产销售、教学服务为一体的专注于4-12幼少儿的科学教育的科技公司。公司已经推向市场的产品有：满足**园及早教机构的**系列科学实验套装（一代和二代共计12个级别），满足小学及校外机构的少儿系列科学实验套装（一代和二代共计12个级别），儿童科学实验套装，满足小学及校外机构的少儿系列机器人课程套装（10个级别），满足创客教育（STEM教育）及家庭需求的科学主题盒子系列（30+）。

小学科学教学中培养学生探究能力的思考

教师为主体，忽视学生差异性

       由于小学生个体之间存在着明显的差异性，因此在科学课程教学中活跃分子占比较小，大部分学生成为了旁观者，教师也忽视了对学生个体差异性的引导，从而难以切实实现科学课程教学的终目标。新课改提倡学生才是学习的主体，但是由于受到传统教学理念的影响，儿童科学实验，教师依旧占据主体地位，从而使学生处于被动学习的地位，自主探究能力自然受到限制。

魔力创想教育科技有限公司是一家集产品研发、课程设计、生产销售、教学服务为一体的专注于4-12幼少儿阶段的科学教育的科技公司。

公司已经推向市场的产品有：满足**园及早教机构的**系列科学实验套装（一代和二代共计12个级别），满足小学及校外机构的少儿系列科学实验套装（一代和二代共计12个级别），满足小学及校外机构的少儿系列机器人课程套装（10个级别），满足创客教育（STEM教育）及家庭需求的科学主题盒子系列（30+）。

小朋友们一定都看到过走廊或者楼道里的灯吧，说一说，走廊里的灯和我们平时的灯有哪些区别？自动亮起和熄灭；通过声音控制：有人经过时，电灯自动亮起；光线控制：电灯白天不亮，晚上自动亮起；光线和声音同时控制：白天有人经过不亮，晚上有人经过时自动亮起，没人时自动熄灭。那声控灯的设计还能运用到生活中哪些方面？起什么作用？让我们通过一款小实验一起来探索、。