让孩子学习书法，根本目的不是写字，而是为了培养孩子的综合素质。这种培养是潜移默化，润物无声的，只要学习，素质自然不同。并且所培养的素质是综合的，小学生练字入门，不是局限在书法本身。我们每次练毛笔都让孩子们练“走路”，写字的时候强调姿势，其实这个平时的基本功就是让学乐器受益的，在中国传统文化中，很多东西都是贯通的，一通百通。”
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学习规划
凡事预则立，不预则废，书法学习更是如此，需要制定一个长期的规划。
区区一毫管，涉及到的、延伸到的内容非常丰富，无锡小学生练字，可以说，书法学习是国学的基础课程，这也就是为何许多非本**的名人都非常喜欢“舞文弄墨”，并且颇见功底的原因。
书法学习与儿童的成长过程相结合、与学校的课业相结合。现以学校的年级划分为参照来做一说明：
小学1~4年级：学习楷书，重在入门。学习**是培养兴趣、打好基础。
小学5~6年级：兼习隶书；在楷书的基础上，小学生练字怎么办，学习行书，主要是行楷。
另，在小学4~5年级，可以花1~2年时间，尝试学习一下中国画。盖书画本同源，笔法亦相通；二者结合，小学生练字练习，可以起到一个相互促进的作用；绘画的空间感、构图法对书法创作的艺术性有几大的助益；在技艺和旨意上，彼此可以相生相长。
初中1~2年级：行书学习。由楷书而行书，本就是书法学习中一个自然的，也是很好的过程。
另，儿童在进入小学高年级，尤其是在进入中学后，课堂笔记量骤增，在这之前开始学习行书，可以加快日常的书写速度，对孩子的课业有直接的帮助。
提高人的整体能力
我们假定有两个人，有相同的学历、经历，从事同样的工作。但是其中一位练过书法，另一位没有练过书法。很可能，前者思考和处理事物的角度、方法、视野和境界，都高于后者，他能用艺术的眼光看待和处理事物，他就很可能取得更大的成功。我们已经发现，在我们周围学习书法的中小学生中间，那些书法写得好的，往往也同时是学校里成绩的学生。
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