吴伟东副校长还给学生家长每周布置了作业，要求家长要以身垂范，坚持练字，成为孩子的榜样，并对家长的每一张作业进行了详细的点评和示范。整个上课过程中，家长们都仔细听讲、认真观察课堂上的亲笔示范，并一笔一划耐心临摹，且反复练习，劲头十足。为期一个月的时间，让前来听课的家长受益匪浅，清楚了该如何练字，该如何加强笔法的训练，学生家长的坚持，都使到自己的字有了明显的进步。很多家长在衷心感谢学校的无私付出之外，也都表示会继续练字，并督促孩子练字，让孩子养成良好的学习习惯，提高孩子的书写水平。
班级教学和兴趣班教学不同
儿童学习书法的环境主要有两种情况，一是兴趣班的学习；二是学校班级的学习。兴趣班的学习，来学习的孩子或者自己有兴趣，或者家长有兴趣，并且一个班的人数不是很多，多数任课教师也有一定的经验和基础，因此，少儿写字写法，教学安排，少儿写字模板，比如字帖的选择，大字、小字等安排自然多种多样。学校班级的书法教学有所不同，不论学生是否愿意都要学习，老师也不一定有基础，有经验，因此，教学的安排非常重要。这里主要谈谈学校班级教学的问题。
培养毅力：练习基本笔画时，浙江少儿写字，一个单纯的笔画要写得规范，要反复写上几遍，几十遍，看到自己写的一个比一个更规范，一个比一个更进步，看到了希望，也就培养和激发了兴趣，持之以恒的练习中，毅力就养成了，这一过程就渗透了心理素质的培养。
开阔视野、发展智力、开发潜力：在临写名人字帖、欣赏古帖过程中，对书法艺术这一领域的欣赏和鉴别能力也得到了提高，既开阔了视野，又发展了能力。
继承和发扬祖国文化艺术遗产：中国历代书法家都是在前人的基础上，有所继承和发展。成名的代表人物和代表作各领，各具特色，其内容博大精深，法度森严。学生在临习书帖时，耳濡目染，常受其熏陶，少儿初学写字，产生强烈的学习欲，进而养成酷爱书法艺术的兴趣，从而一代一代将书法艺术继承下去，发扬光大。
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