创建步骤（一）准备阶段（2017年3月—2017年5月）1、制定书法特色学校建设创建工作方案，上报特色学校创建工作方案。2、动员，统一思想。3、实施计划，教室的布置，师资的确定，教材、描红等书法耗材的选购。4、制定书法教学工作规范化要求。5、制定书法教学工作考核细则。（二）实施阶段（2017年5月—2018年2月）1、开展教师、学生书法特色学校宣教活动。2、在学校内开展书法教学、教研活动。3、加强书法指导。4、接受书协的帮扶和指导。（三）验收阶段（2018年2月）1、师生书法竞赛、作品展示。2、接受验收。
墨分五色，书画分说在中国书法和绘画艺术中，都十分重视墨的使用和技巧问题，一副好的书法或绘画作品，其墨法一定是丰富的，富有韵味的。我们常听到的“墨分五色”就是指中国传统绘画表现技法中，书法数字化教室，水与墨之间的相互浸润变化，所形成的深浅浓淡干渴各不同的墨色效果。唐代张彦远《历代名画记》中提到：“夫阴阳陶蒸，万象错布，玄化无言，神工独运。草木敷荣，不待丹碌之采；云雪飘扬，不待铅粉而白；山不待空青而翠；凤不待五色而綷。是故运墨而五色具，谓之得意。意在五色，则物象乖矣”。《中国历代画论》又云：“五者备则纸上光怪陆离，斑斓夺目，较之着色画尤为奇恣”。从这两段文字中可以看出，绘画中的笔墨晕染在唐朝就非常流行，“五色”在唐代以后一般指墨的“浓”“重”“淡”“轻”“焦”五种效果，是依据墨与水的比例不同，形成了湿、干、浓、淡不同层次的画面内容。在一幅作品中足够丰富的墨色变化完全可以表现出物象之美，通过以笔墨渲染的技法，迎合物象颜色、质感、明暗等特点，利用水这种媒介呈现出自然过渡的形式，从而表达大自然的颜色深浅、万物明暗等特征，使得画面效果更为丰富。
“多维交互式”互动数字书法教室是基于数字书法云平台上的智能化、多维度的交互功能，采用云计算、大数据 分析处理，包括在线课堂、学生在线反馈、实时互动，以及师生之间、学生之间多维度实时在线互动教学，解决了以往老师难以数字化管理学生书法作业的问题，让老师可以实时检查学生书法练习情况，同时其他学生也可以随时观摩老师和同学的书写;此外，还可以实现远程授课、答疑，让书法教学更便捷，教学反馈更及时，提升了教学互动效果。
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