学习书法有利开发学生智力、丰富学识、树立自信心。
书法是靠手指、手腕和手臂的协调动作来完成的，这些动作靠大脑指挥，经常有规律的训练，有益于大脑的生长发育。小学生正是大脑发育的黄金时期，这个时期练习书法对于促进孩子大脑生长发育、开发智力、培养智商是非常有必要的。
同时，孩子在学习识字的同时又学习书法，既可以巩固所学知识，又能促进文字书写水平的提高，把字写得更美观而又合乎规范。当孩子经常被老师和同学们夸赞这字漂亮时，成为同学们的榜样，他就会感到骄傲和自豪，从而树立自信，小学生写字入门，并更加的热爱学习。
让学生看到进步。
让学生自己去发现兴趣的源。在班内我有意把学生开始练字的张作业保管起来。过了三个月，我把这些作业上学生的名字隐去，编上序号，粘贴到展示板上，让学生仔细找一找哪张作业是自己过去的作业。结果，绝大多数学生都找错了。等老师宣布每张作业的姓名时，他们伸出了舌头，小学生写字培训，简直不相信这些作业竟出自他们之手。随后，我又叫他们写了一张作业。过了三个月，用同样方法让他们找，仍然有不少学生找错。在一前一后的对比中学生看到了自己的进步，他们练字的热情与日俱增。
腕虚。手掌竖起来，与纸面垂直，与手臂呈一直线，使手腕稍离桌面，视线不受遮挡，书写时把腕力与指力结合起来。
钢笔自身的特点，镇江小学生写字，决定了它不能书写很大和很小的字。因此，在执笔时，手的位置不宜太高和太低，一般是捏笔手指与笔尖的距离为2．5cm左右。
书写时，右手的支撑点在腕骨上。
握笔是食指要位于拇指的下方。食指的长度本来就比拇指长，这才是自然、轻松形成的姿势，也是原生态的。这样可以使食指接触到笔杆面积更大，能够起到更好的扶持和灵活操控的效果。
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