儿童科教玩具-魔力创想(在线咨询)-科教玩具

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不利的是，他们与“胆大、外向、健谈”的孩子相比，相对被动一些，得到的机会也会相对较少。这就要看家长持什么样的观念态度，如果你觉得你真的希望自己的孩子更具有挑战精神，那么你从现在开始训练孩子的自信心，如果您觉得就让孩子成为一个站在路边为他人鼓掌的人，也挺平安的，毕竟这个世界有人充当演员，有人要充当观众，做真实的自己，没有什么不好。

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　　教师规范演示，不做反面。很多科学实验要求学生自主操作，进行探究。但有一些实验操作要用到一些科学仪器，必须通过教师的演示，让学生明白这些仪器的操作方法，才可以让学生在实验中进行有效探究。这里，教师的一举一动都会成为学生***操作的依据和榜样，对学生的实验技能起着作用。教师操作应按规定进行，在使用仪器、连接和装配仪器及演示现象时动作要准确、有序，而且语言也要科学规范，不能口语化。特别要注意的是在演示实验时教师切不可故意做出错误的动作，然后再告诫学生：“这样的操作是不正确的，不能这样操作!”这样反而会给学生造成不必要的干扰。

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充分的实验前准备 保障实验操作的规范：

 实验材料要充足准备俗话说：“巧妇难为无米之炊”，儿童科教玩具，小学科学课堂教学要让学生经历实验探究活动，大班科教玩具，充足的实验材料是自主操作实验的有力保障。学习材料是学生解决科学问题，获得科学知识、提高探究能力的基本载体，是学生感受科学与生活的联系，体验科学价值的重要资源。同一个实验所需的材料很多，这就需要教师根据课的教学目标、学生的特点，科教玩具，精心设计，精心选择，为学生的探究活动提供典型的活动材料。我有时为了一节实验课，得提前一周甚至更长的时间去搜准备材料。而上面我说的那位老师，每次都是快上课了才去准备，那样匆匆忙忙的，势必会丢三落四，缺这个少那个，又怎能保证实验的顺利进行呢?对于提供给学生的材料，教师试先都要进行调试，保证材料的完好性、可用性。否则实验过程中出现的不正确的结果，不仅会贻误时间，而且会引起学生对科学知识的怀疑或对科学知识理解的偏差，以至影响了教学效率。