他们一般具有较强的学习动机，远程教育学校，较明确的学习目的，远程教育网，但是在以后长达几年的学习过程中能否保持住由此产生的学习动力是决定其学习成败的关键。使用这种教学模式的学生，小学远程教育，通常是业余进修者。由于不需要到特定地点上课，因此可以随时随地上课。学生亦可以透过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授（）等多种不同管道互助学习。它的特点是：学生与教师分离；采用特定的传输系统和传播媒体进行教学；信息的传输方式多种多样；学习的场所和形式灵活多变。
是现代信息技术应用于教育后产生的新概念，即运用网络技术与环境开展的教育。招生对象不受年龄和先前学历限制，为广大已步入社会的群众提供了学历提升的机会。远程教育***模式可以分为：个体化学习模式和集体学习模式，也即个别学习和班组学习两种模式。其的差异在于：班组集体教学方式是建立在同步通信基础上的，教师和学生必须进行实时交流。远程教育是学生与教师、学生与教育***之间主要采取多种媒体方式进行系统教学和通信联系的教育形式，合肥远程教育，是将课程传送给校园外的一处或多处学生的教育。
而个别化学习方式是建立在非同步通信基础上的，在学生的家庭里创造出学习环境，学生可以在适合的时间进行学习。两种学习模式在本质上同教育资源的传输和发送模式有关。始终保持自发的学习动力。参加远程学习的学生绝大部分是***，他们的学习动机各式各样，但不外乎提高学历、增加技能、在职充电、扩展职业范围等。网络教育是现代信息技术应用于教育后产生的新概念，即运用网络远程技术与环境开展的教育，在已出台的某些文件中，也称现代远程教育为网络教育。
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