儿童语言训练-星起点儿童之家

儿童口肌障碍的危害有哪些？

1.影响***功能：研究表明，这种***，一旦发病，孩子的***完善功能就出现停滞。如果发现及时，及早进行教育***干预，那么***功能***就会好，表现出与正常儿童的差异性小。如果发现的迟，未进行有效的教育***或错过教育***干预期，那么，儿童的***功能***就会差，表现出与正常儿童的差异性明显。

2.影响语言功能：正常儿童2-3岁是学习口头语言的时期，因为这时儿童***系统的完善、认知水平的发展开始进人一个新的发展期，即开始突破非交流性言语，也称为自我中心言语、而这个时期恰恰是儿童的发病期。

3.社会交往障碍：“语言障碍”是常见的症状，表现为“对什么都不能理解”的特点，当亲人要抱他起来时，往往不会像正常儿童那样伸出双手表现出期待亲人抱起的姿势，拒绝贴身拥抱。与同龄人的交往更成问题，与年龄相当的朋友完事，由于口肌的障碍，儿童语言训练，造成得孩子自卑与被同龄玩伴孤立，久而久之便导致了孩子孤僻、喜欢一个人发呆的症状。

下颌运动受限训练方法：

1. 咀嚼法：

先通过的方法讲颞颌关节和周围的肌肉放松，在做下颌放松训练放松，观察下颌与咀嚼时的紧张程度，根据下颌打开的幅度和咀嚼肌的力度选择咀嚼器的类型，是用硬性的还是软性的，然后可将咀嚼器的一端放入患者口中，让患者张大嘴咬住咀嚼器，并大幅度的嚼，在咀嚼的时候发a，i，u，或者在咀嚼的时候数数，又或者在咀嚼的时候发wa开头的字，词。作用：后，对下颌紧张的患者而言，其紧张的程度会明显减低；对下颌松弛的患者，会提高咬肌和咀嚼肌的力量，下颌打开的幅度会明显的增加。

2. 高位抵抗法：

师与患者面对面坐着，师将大拇指的指尖放在患者的下颌缘的上侧，将食指弯曲放在患者的下颌缘的下侧。师食指用力向上提患者的下颌，同时让患者用力向下抵抗。注意：须把下颌控制在稳定的位置，才可进项下颌运动。作用：抵抗是指患者有目的的沿着作用力的反方向运动身体的某一部位，从而提高该部位的力量。抵抗会增加口部运动的阻力，有助于扩大运动的范围。由于抵抗能提高和强化运动，所以对不协调和不需要的运动不要使用抵抗方法。

孩子口肌障碍怎么办？您的孩子是否有以下表现:

下颚骨、唇、舌等发音器的控制和协调能力弱，从而导致流口水、发音不清、不能发音、进食困难等问题.

原因:

先天发育因素：如发育迟缓等导致 。

后天因素：喂养和进食方式等造成 。

训练方法：喂吃训练，如勺子喂吃，啜吸酸奶等，固体食物喂吃，饼干条，苹果条，脆谷乐等，杯子喂吃，小熊瓶，浅口杯等，逐步建立口部肌肉力量，改善口部肌肉能力；

下颚骨调控能力训练，如使用咬牙胶，帮助建立稳定的下颚骨力量，为发音建立基础；

气息层次训练，如使用泡泡水、气笛等气息训练帮助建立气息的运用能力；

唇舌训练，如使用剪口杯、舌尖训练器、纽扣拉力训练器，提高唇舌灵活性，增加口腔整体协调性，改善发音清晰度；

口腔感知觉训练，如使用海绵棒、感知振动棒等工具来提升或降低感知觉发音训练。