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***的科学学习还受到自我中心思维的局限

　　***的思维具有自我中心性，其实质是不能很好地区分主观和客观。在科学学习方面，有很多具体的表现，如赋予无生命的物体以灵性(即万物有灵的思想)，不能区分主观的想法和客观的现实，科学实验套装，以及不能从别人的立场思考问题，等等。

　　瑞士心理学家皮亚杰在谈到学前儿童的科学教育时就明确指出，可以对4～6岁的***进行一种启蒙性质的科学教育，但是“这种预备教育仅在于训练观察力”②。因为***对事物的理解是“粗糙的和不完全的”，而且，由于他们的思维具有自我中心性，还常常会混淆主观的先入之见和客观的事实。而观察训练对于这个年龄的儿童来说，是好的、也是需要的科学启蒙。

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帮助孩子正确认识自我

　　1、鼓励孩子主动与人交往，科学实验套装价格，消除孩子的孤僻

　　2、长期处在害羞之中，科学实验套装批发，孩子容易产生自卑感

　　3、学会欣赏别人，才会欣赏自己

　　4、让孩子每天发现一个自己的优点

　　5、懂得“舍”才会有所“得”

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基于科学观之上的幼***学教育，应当摈弃知识中心的观念，以科学素养的早期培养作为当代幼***学教育的基本价值取向。科学教育不是为了培养未来的科学家，而是为了培养适应未来科技社会的具有基本科学素养的公民：能够了解基本的科学知识及其应用，能够用科学的方法思考问题、解决问题、做出决定。