和孩子有沟通障碍，互相不能理解？
社交，全称为社会交往，是指在一定的历史条件下，个体之间相互往来，进行物质、精神交流的社会活动。人类是群居动物，社交在我们发展中起到的重要作用是毋庸置疑的。没有和他人的沟通，我们就会与世界脱节，成为别人眼中的“怪人”。
万事总有例外，一些孩子在婴***时期表现出来的特性注定他们和别人的不同。这种不同在初期只有父母能发现，如若不采取适宜的行动，甚至会影响孩子一生的走向。不过，初次育儿的父母因为没有经验，经常忽视了这种变化，引起了很多意料不到的后果。
自打出生开始，孩子就在不断地接收来自外界的各种声音信息，并在声像结合的过程中逐渐明白不同语言的不同意义。从1岁张口说话开始，孩子语言学习的旅途算是正式启程了。
然而，就在应该是孩子语言密集、说话兴趣浓厚的3岁时，孩子和父母却出现了沟通障碍，谁也不理解对方的话，并时常出现家长、孩子哭闹的不愉快景象。孩子这是怎么了？难道真的只是想法和立场不同导致的无法互相理解？
一般来说，沟通障碍并不是一种很严重的问题，只要有办法打破沟通者之间的墙就没有问题了。问题在于，还处于语言发育期的孩子并不明白他们和父母之间是否在思想上不统一，也不明白父母为什么总是阻碍他们的行为。
可是，父母与孩子间出现沟通障碍是必然的，这是人类成长规律导致的。家长需要注意的是有一些沟通障碍的主因是语言问题，而不是思想。何出此言呢？在孩子婴***期间，所谓的沟通障碍其实是宝贝不完整的语言状态导致的。
说话晚，可能是***的信号
孩子语言发育延迟可能由各种异常***导致，常见的***包括：
听力障1碍包括全聋以及部分听力丧失，原因既有先天的也有后天性的。
1～2岁是婴***语言发育的重要阶段，如果这个阶段听力受损，患儿接受不到任何语言刺激，必将导致语言发育障碍，甚至聋哑。一般来说，先天的听力丧失较容易被父母留意到，不过仍有不少家长是直到孩子两三岁甚至五六岁以后，发现孩子不会说话或说话吐字不清，才想到带孩子去***检查的，但那时往往已过了***佳治1疗期，即便是佩戴了助听器，学习语言的效果也不理想。
语言性理解能力训练
a听觉训练
叫名字有反应：由远到近，儿童语言训练，反复叫孩子的名字，要孩子答应。
b视觉训练
指身体部位：用手抚摸孩子身体各部位，大声地，重复地告诉他名称。
找回物品：选定一个物品，家长描述其位置，要求孩子走过去并拿过来交给自己。
指出书中的图画：准备几本图画书，反复教孩子指认其中的内容，等孩子熟悉之后，要求孩子自己翻开并找到的图画。
实物与图片匹配：把具体的实物和图片上的形象作对照，让孩子明白两者之间的联系。
辨别图片中动作名称：准备一些有人物的动作图片（也可以是实际动作或家长表演的动作），比如，吃饭，睡觉、看书、扫地等，首先告诉孩子都是什么动作，然后任意挑选其中之一让孩子自己描述是什么动作。
听懂***的简单问题：多向孩子提问一些简单的问题，比如“妈妈在哪里？”、“这是谁的水杯？”等。
其他：1.同时指出两三件物品（除了语言，还可以锻炼孩子的注意力，***）：拿五六件物品先让孩子按要求拿出拿出两件，如果他不会，家长要先；2.理解抽象概念：在教会孩子掌握较多物品名称的基础上，再教他一些抽象概念，比如“今天”、“一会儿”等。
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