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构建适合中国社会文化现实的学前教育课程 STEM课程已进入人工智能时代,学前教育必须充分重视 STEM教育,改革原有的课程实践。在课程目标上,应重视知识、操作技能、思维技能、态度、复杂操作等多维目标.在课程方法上,***园应重视***个体差异.以探究学习为主要策略,开展 STEM教育活动,突出 STEM学习的生命性、探索性和操作性.在课程内容上,应涵盖生存系统,物质系统,地球与空间系统,技术与生活系统等范畴,梳理关键经验,开发体系化活动材料和内容.同时,建立适合中国社会文化现实的学前教育 STEM课程。
儿童早期教育是每个人获得教育的基础,是形成认知、情感、性格和能力的重要阶段。作为***教育的重要形式,家园共育并不能简单地理解为***教育的一种方式和手段,而应将其看作是一个生长环境,环境是一个和谐的,***的成长更符合其身心发展规律。
指导原则
1
提高孩子的注意力。在环境因素中要有吸引***兴趣的地方。智慧型***机器人要有别于机器人玩具,是真正的智能产品,能够对***有很强的吸引力。
2
提高教育的参与程度。教学活动中,机器人可以参与到师生互动中,成为***学习的助手。智能型***机器人可以实现***跟踪、人机对话、图像识别等功能,可以与***进行互动交流。
3
拓展课程的应用。在***教育中,标准化***园四大教学体系app,家园共育中的“家”、“园”应协调统一。儿童学习更多的是巩固和重复,针对某一主题,***在园内所学的内容,在家要巩固,家学内容,在园要复习,家园互通,AI***园四大教学体系加盟,才能提高***的认知能力。要实现家园互通,关键在于课程设计要适应教育的需要。
4
着重于操作方便。利用机器人的特点,突出语音交互控制,实现方便操作也是提高应用效果的关键。
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字音字形闯关
首先,教师从提前布置的畅言朗读作业中选取本单元容易读错的字,让学生进行互动领读。随后,教师讲解多音字“夫”,点击草稿箱发起互动练习,并进行纠错。
4.课文内容闯关
学生当“小讲师”讲解课文《自相矛盾》,并提问:“其人弗能应也”的原因是什么?台下学生点击“抢答”功能键回答问题。
《田忌赛马》选自《史记》,孙膑让田忌调整了马的出场顺序,从而赢得了比赛。教师问:孙膑是如何布置对阵图的?请连一连线,并说说为什么孙膑要让田忌这样安排马的出场顺序。学生立即抢答,使用画笔功能连线并讲解。
学习《跳水》一课时,教师问:船长在危急时刻是怎么想的?他的办法好在哪里?在实际生活中,你会如何应对?教师点击功能键发起互动练习,让学生积极参与小组讨论。
5. 拓展阅读练习
阅读材料《鸟》,标准化***园四大教学体系加盟,***思考晏子使用的办法怎么样,为什么要这样做。
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