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建设思路“学习书法必须由老师看，学生可以看老师”，数字书法互动课堂，注重解决“面对面”问题，在教学过程中，培养和评价大班级书法教学。的“中小学书法教育指导原则”指出，培养学生的书法基本技能非常重要。临沂是书法学习的基本方式。过程包括阅读帖子，写作，比较和调整。书法教学应从写作开始。一般来说，它应该是从简单的单词到复杂的单词，从单词练习到文本练习，从单词观察，红色，模仿，发布到***写作。教师应科学，书法教学软件价格，合理，系统地安排教学过程，使学生逐步掌握基本技术，不断提高写作技能。数字书法互动课堂书法教学系统提供书法教学所需的所有铭文，字体，课件和其他教学资源，并提供功能性笔触，单个单词，章节教学工具，并从字帖编辑到面向屏幕的表，学生书法，教学等一系列硬件和软件环境，宁夏书法教学软件，如交互式控制系统，评论和教师书法教学仪器。通过这个系统，书法教学软件出售，教师可以在自己的书本中看到整个班级的写作过程，而不会遗漏每一个细节，并且可以随时挑选任何典型的模型，投射到大屏幕和学生桌面屏幕进行审查。解释并证明比较;学生可以在自己的桌面上清楚地看到教师的评论和演示，书法教学软件销售，并可以使用桌面系统学习教师发布的课件，使用数字字帖进行练习，并提交作业。数字书法互动课堂教学系统提供的小组教学功能。教师可以将整个班级划分为多个学习小组，以满足不同学习水平的学生的学习需求。教育家巴班斯基的“优教学形式”理论认为，个体辅导，小组学习和集体教学的佳结合是教学形式的优化。“没有朋友的单身学习是无知的。”学习过程中的学习者他们可以相互学习，相互交流学习经验，提高书法学习效率，增加学习兴趣。系统包括书法教学仪器，教学大屏幕，书法准备软件和教学软件，互动教学控制系统和学生交互式办公桌。

学习硬笔书法，并不比学习软笔书法简单。对于初学者而言，学习硬笔书法，其实更加需要掌握正确的练习方法，更加强调书写者要得到书写方法上的指导。没有针对性和目的性地进行训练的话，盲目临帖，通常收效甚微。君不见，诸多终日提笔的朋友，写出来的字依然是章法凌乱不成体统的。

这正是因为他们写字尚未得法，又把不恰当的书写方法重复重复再重复，终无非是将不恰当的方法，固化成自己的书写陋习而已。

书写工具

要先写好字，首先还是应该了解清楚你所使用的书写工具的。目前市面上，主流的硬笔书法书写工具就是钢笔和铅笔了。其次还有因电脑阅卷普及而流行起来的中性笔，以及书写性能不尽如人意，行将就木的圆珠笔。

学校基本现状的分析首先是学校班子有特色办学的理念，有较高的人文修养，以及严谨的治校策略，良好的工作作风。第二是有爱岗敬业的教师群体。从本校的师资实际出发，与大部分教师的兴趣爱好、取向一致或相近时，教师就容易接受，容易投入，工作进展就比较顺利，成绩也就比较明显。我校教师大部分都有写出一手好字的愿望，这为创书法特色学校提供了极为有利的条件。第三是写字教学有一定的基础。教师、学生近几年参加过书法培训和书写展览，学生的书写字优良率有一定的提高。第四有健全可靠的保障体系。文明的教学环境，必备的教学设施，以及特色品牌学校的创建，都是学校各项工作正常运行的基础，是培养特色的外围。