反观原因，一是大家对计算机科学与技术没有整体的认知，以至于在学习时无固定的学习方向，这周学一周C语言，下周又学一周J***a语言，三天两天晒网，那当然是学不好喽；二是缺乏领路人，虽然大家一个班都是学习计算机科学的，临沭3+2学校，但是大家水平都差不多呀，互相都带不动，而这时如果你身边有个技术很厉害的同学，哪里的3+2学校好，那你的成长速度肯定快过其他同学。
因此对于以上两点，我个人给的建议一直都是坚定学习方向和加入学校编程社团或***，我自己在大学期间，这两点都做到了，哪所3+2学校比较好，在很快的时间内，技术上就有了很大的成长，之后再深入思考技术背后的原因，发现学校的课程都是宝。
我个人不是很赞同这种短期的培训上岗，这样的学习是浅显的、不深入且不系统的，刚开始还能胜任一些工作，之后就明显后劲不足。所以，计算机学生好还是在大学四年期间认真学好课程，初中生上什么3+2学校好，那么如何学好呢？
我个人认为可以借鉴柏拉图在《理想国》中阐述的教育理念，将大学四年的学习划分为几个阶段，个人认为可以划分四个学习阶段。
阶段则用来学习一门编程语言以及基础的数据结构与算法知识。编程语言选择主流的即可，比如C、J***a、Python都是可以的。编程语言不需要学习的有多么地深入，比如J***a基本数据类型以及基本的操作、条件分支语句、循环语句、类与对象即可；C语言或Python语言类似。在此阶段不需要把编程语言学习的面面俱到，的是为后面的数据结构与算法的学习打下一定的基础。
测试非师范教育毕业的人员和在学期间教学计划中缺少教育教学实践环节的师范教育类毕业的人员，按规定时间参加教育教学能力测试（测试的时间、要求在受理报名时告之）。高等学校拟聘、副职务或具有博士的人员申请认定高等学校教师资格其教育教学基本素质和能力的考察可不做要求。领证教师资格认定机构在规定时间内颁发书，届时申请人凭领证通知单领取书。
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