即语言行为教学，一种依据应用行为分析科学（ABA）和语言行为所发展的教学方法。目标是教导学生成为有效的说者和听者。VB教学常见的教学形式有：提要求教学、密集教学和自然情境教学。常见的教学内容有“提要求、仿说、模仿、视知觉/配对、听者反应、命名、复杂听者辨识和对话”。
VB教学强调语言的功能性，详细的记录与分析，帮助家长了解孩子每一个阶段的成长目标与进步幅度，会告知家长未来需要发展的方向，避免盲目而耽误孩子适合的干预时间。
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特征之二：人际互动的障碍。无法与他人建立人际关系，某些***在襁褓时即被发现玩自己的手脚、发呆、对人没反应也不喜欢人抱。眼晴不看人，甚至躲避视线的接触，不理人，视而不见，听而不闻，不怕生人，没有明显分离，即使遇到挫折也不会主动寻求慰藉，外出时，自己走自己的，甚至不会回头找父母，不和别人一起玩，顶多只是跑跑跳跳而己。***语言障碍培训机构服务***。
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社会互动障碍：着重被分成了四大种类。首先为孤独的群体。这部分人对他人的心理完全不懂，哪怕可以接受其亲人，但是也不会再和别人产生接触。其次为被动的群体。这部分是能够接受别人的，其被动仅仅表现在行为上。接下来的一种为主动然而却十分奇怪的群体。这部分人很乐意和他人接触。然而总会提出各种各样比较奇特的要求。如果其没有受到足够的注意，就会气势汹汹、盛气凌人。一种为太过古板的群体。这部分有着非常优良的语言系统，***语言障碍培训机构多少钱，彬彬有礼。然而，其在面对社会规则的时候，却不容易接受与理解，不会进行灵活变通。***语言障碍培训机构服务***。
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