1.一节课中各部分内容大致需要多长时间，应心中有数，***和难点需要的时间要长些，讲的力度要深些，切忌主次不分，***不清。
2.时间分配要讲究科学，前松后紧或前紧后松都会影响教学效果。有的教师讲课开始时怕学生听不懂，反反复复，絮絮叨叨，把精讲变成了繁讲，到后来一看时间不多了，便任意删减授课内容，"草率收兵"；还有的教师随意拖堂，下课铃响了半天，还在不停地讲授，室外"喧闹四起"，室内"无心听讲"。"草率收兵"或"随意拖堂"都是不良的教学习惯，应努力克服。
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教学准备
课前的准备是必要的也是多方面的，这里所说的课前准备包括物质材料的准备和情绪情感的准备。课堂中需要用到的教具、材料、场地、音频等都要事先规划和准备好，力争不出现教学小事故。对于教具等操作性材料是做到人手一份。如果条件不允许就分小组，每小组一份，进行小组教学。但有一点值得注意的是这些材料的多少、以及是每人一份还是每小组一份都是需要教师事先都有所了解的而不是等到上课前几分钟才去清点。情绪情感的准备指教师在开始上课之前就要调整好心态，以热情饱满的姿态去投入教学一学生。切忌将个人情绪带入课堂教学中，孩子的感觉能力是很明睿的，你的情绪和心态他们都是可以感觉出来的哦！
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走到讲台前站稳后，不要仓促开口，应首先静静地站在那里，面带笑容，亲切地扫视一下全班学生，待全班学生的目光全部集中在你的身上，三至五秒后，全班一片寂静时，才开口上课。
讲课时站立要稳，切勿前后左右摇摆，以防止使学生认为你心神不定；也不能在讲台上来回走动，以防止分散学生的注意力；更不能总站在一处不动，给学生呆板的印象。应尽量稳重地活动脚步，或前进半步，或后退半步，以吸引学生的注意力。
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