总结——很多初级讲师认为总结是在课程结束的时候，甚至很多老师课程结束的时候也没有总结，我们认为总结是体验在整个授课过程的必要行为，特别是培训，每隔一段时间做一个小结是必要的，毕竟课程中，很多学习是靠“听”这单一模式的。
写在：培训的一种风格是融入***感，而我认为***感不是一种技巧，而是一种生活态度。是一种由内到外的打破束缚的方式，也是一种精神自由的表现形式。拘谨的课程不仅是拘谨的语言，更是你拘谨内心世界的表现。当然，有挺多时候拘谨也没有什么不好。
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7.课堂上，教师一定要学会“装儍”。教师“儍”，你的学生才会聪明，否则，教师太聪明，你的学生一定变儍。现在，我们的教育问题就是教师太“聪明”。
8.课堂上，教师一定要学会“踢皮球”。学生是课堂上的主体，是学习的主体，教师不要当“保姆”，什么事情都包办。教师要学会把皮球踢给学生，让学生学会自己解决问题。
9.教师一定要站在学生的角度来思考问题，找出学科的难点；一定要从学科本身的特点，确定***。做到有的放矢。
10.课堂上，教师一定要注意课堂的生成，要善于教育机会，要注意学生的思路。千万不要什么情况下，都按自己预设的教案进行。
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培训讲师主要是通过讲授课程赚取收入的一个职业，以企业内训为主，公开课为辅。职业培训讲师一般是通过和培训机构、师资经纪等渠道合作获得内训授课机会的。从企业内训的角度上来说，职业培训讲师的主要工作内容，归纳起来有这么四件事情：1、调研培训需求（或者是从合作方手中获得前期调研资料），分析企业想要通过培训解决的问题类型及问题产生原因。
2、开发培训课程。一般培训讲师有自己主讲的三门课程，这三门课程的内容框架和主体结构是确定的，但是在面向企业内训的时候，可能会需要根据不同行业不同企业的实际情况，在内容和形式上做一些有针对性的调整。
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