做讲师具备的基本素质是什么
1.良好的素质，相关的知识。学科内容知识是教师基本的知识内容。对学科内容灵活、深刻的领会对于有效教学是至关重要的。每位教师首先要精通所教学科的学科内容知识。
2.广阔的知识面。一个好的老师不会把自己仅仅局限的自己的方面，同时还要有相当的知识储备。就像我们经常听到的那句话“你要教给别人一瓢水，首先你自己得有一桶水”。作为老师，在不断提高自身水平的同时，也要扩大知识容量。一个博学的老师总是更容易受到学生的爱戴的。
3.较强的演示，能力。好的老师要通过演示让学生懂得而不是于自己知道什么。不管老师用了什么教学设计，用了什么多媒体工具的帮助，能让学生理解并应用的方法就是好方法。职业技能讲师网提升讲师素养，提升职场竞争力，学习氛围轻松愉快，职业规划，讲师派课
我们知道，学员是培训课程的主体。因为学员的资历不同，背景不同，环境不同，即便是同一主题的课程，课程的内容和范围也应做相应的调整，学员是决定课程内容深浅和授课方式的决定性因素。培训的主角是学员。如美国大选，到终两位候选人演讲时，他们的一言一行，一举一动甚至发型、领带、衬衣样式都牵动着选民的心，这完全是围绕两个候选人的活动；而培训的主角是学员，就像教练与运动员的关系，教练的终目的是帮助运动员提高成绩，培训终要落实到学员身上，学员永远都是培训的主角。讲师演讲水平通常较高，往往会让学员感到“激动、冲动、不知怎么动、然后不动”，而部分讲师演讲技巧往往不够，容易使学员感觉疲惫，甚至昏昏欲睡。
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不管收益多么难以计算，不变的是培训终一定要体现为企业的正向变化，一切不以***绩效为导向的培训都走不了太远。培训的设计之初就要有项目思维，首先确定培训行为的目标，无论是以学时、天、月还是年度来计算培训时长，都需要不断对标***绩效标准，越、明确，越可以达成。
培训师应关注的***绩效有三个层次：
，提高能力—应对目前岗位的司职能力，不学就会被淘汰的能力，这是职业能力中的“痛点”。
第二，获得新知—应对即将到来的职业压力的能力。
(1)获得、提高技术;
(2)充实、更新知识;
(3)经验共享，将经验提升为理论。
