学员的注意力，你来管
为减少课程以外的干扰，讲师需要及时调动和管理学员的注意力。可从以下几个方面着手：
，开场时调动“注意力焦点”，并遵循“全场一个焦点”的原则。
例如，学员进入课堂时，要迅速把他们的注意力焦点集中到课堂上来；接着通过自我介绍，把学员的注意力焦点集中到讲师身上；进入课程导入的环节，让学员的注意力焦点集中在内容上；后进入课程目标和课程安排，把学员的注意力焦点聚焦在如何学习上。
在授课的过程中，也可以用强调课程***等方法聚焦学员的注意力。依据“全场一个焦点”的原则可随时随地调动注意力，达到注意力管理的效果。
第二，设立“奖惩机制”。在奖励之余，有时惩罚也能收到良好的效果。
第三，设立课程期限。课程的安排就是计划表，这个计划表应“放”在学员的大脑中，讲师就是阶段性的“闹钟”。
第四，开场时积极的语言和对学员兴趣的引导，也是注意力管理的一种手段。
第五，可以利用团队的力量，让学员自己来管理自己。
的讲师讲课，首先要熟悉自己的课程和课件。
的讲师讲课，首先要熟悉自己的课程和课件。有挺多老师的培训的课件，都不合格，课件制作不精美，条理不清晰甚至有上百字，建议采用简单易懂的语音文字和图案，这样学员学的也快，讲师授课也方便。熟知课件和教案是一个讲师基本的。用富有吸引力的语言，创新的表达模式，充分调动学员的积极性和求知欲，使学员能充分利用短暂的课堂学习，得到自己想学的实操及理论知识，通过学习掌握，减少盲目性，增强自觉性，不断研究新问题，发现新问题，探索新规律，总结出丰硕的成果好玩有趣只能是好课程的一个部分。少讲废话或是大白话，这是考验培训师对知识的高度提炼的能力、诠释的能力及对实际经验高度抽象的能力。
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6. ***在非正式的环境中的学习。***喜欢听到积极和肯定的评价。如果在轻松、愉悦和友爱的环境下学习，他们心灵的开放度更高，更易于接受，学习效果更好。学习成果可以借助不同的学习手段达成。在整个学习过程中，多途径的信息传递，能使感官得到更多样化的刺激，使学员对所学习的知识有的了解，更能加深印象。因此，在培训的全过程中，应综合应用案例、经历、游戏、录像、图片、演练等多种方法。
另外，对相同的内容，***会投射出不同的方向，延展到工作乃至生活的方方面面。因此常常会出现培训师讲授一个内容， 但学员觉得在很多方面都得到了启发的现象。***一旦进入学习状态，会表现出较强的创新能力，培训师如果拥有对这种创造性进一步挖掘和激发的能力，培训的效果就会非常立体。
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