少林典承武术学校对学员们进行武术训练时，罗山包分配文武学校，针对不同孩子因材施教，如对于年龄小的孩子，训练时会多多采用游戏的方式，采用短时间、多次练习的方式，首先先培养孩子学武的兴趣，然后随着年龄的增长，再逐渐增加训练强度。少林典承武术学校对孩子们进行专ye、科学武术训练的同时，也会给孩子们充足的休息时间，会出现太累受不了的情况。
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学校评价体系不够完善，量化学习成风，不考虑学生的情绪反应。在传统教学体系中，要是没有分数，教师就像一个陷入敌阵而失去战斗力的士兵一样束手无策。“合作教育学”提出尝试不给学生打坏分数或不打分数。他们坚信懒惰的学生比想象中要少得多，只有在儿童遇到了力不胜任的学习任务时，罗山包分配文武学校怎么样，他们才会变得懒惰起来。并提出对于思维能力和学习成绩处于低水平的儿童，起决定作用的，不是分数，而恰恰是“自尊心”。一旦儿童的学习受制于分数(特别是低年级儿童)，没有智力活动的欢乐，没有认识的欢乐，就必然把学习变成一种枯燥无味的苦事了。苏霍姆林斯基说过：“如果孩子一连得了2 分，他就同自己的命运妥协了，觉得无所谓了，求知欲的火花被熄灭了，二次点燃求知欲的火花是多么难呀!”“只有当儿童学会重新做作业，同时产生了欢乐感和自尊心的时候，我才开始给他打分数。”所以，他提出“让学生抬起头来走路”的口号。
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